齊浩雙望向前方的星河，隨后，他的視野離那些閃爍的“星星”越來(lái)越近。

它們知道他正注視著自己，它們想要被選中，于是它們努力發(fā)出更明亮的星輝。

齊興為都好亮，分不清哪個(gè)最亮……那就憑感覺(jué)吧。

齊興為咦，那顆的周?chē)鷽](méi)有“星星”……那就你吧。

…………

桂京第一小學(xué)，六(2)班。

正在上課的白，感受到腦海里有個(gè)聲音正在呼喚自己，遲疑了一下，便趴在桌上裝作睡覺(jué)的樣子。

講臺(tái)上的老師見(jiàn)了也無(wú)奈，心想:這小家伙……晚上又在卷了。

…………

島上，白看著前方坐在王座上的男子，感到十分疑惑。

齊興為【雖然被迷霧籠罩了，但仔細(xì)看的話(huà)，還是能看出衣服、頭發(fā)和身高?！?/p>

齊興為【我一開(kāi)始是想完全覆蓋的，但不管我怎么做，密度還是沒(méi)增加，難道是我的這一行為，違背了生存之道？】

齊興為【還有，我這算不算拐賣(mài)兒童？】(。?_?)

白耐不住這里的氛圍，重新看向那頭部模糊、身形朦朧的男子。

白您……您好！

白這是哪里？您……是誰(shuí)？我……我還能回去嗎？

齊興為這是你和我互動(dòng)的地方。

齊興為我是你的同類(lèi)。

齊興為如果你正式提出想回去，那我就會(huì)送你回去。

為了能讓她聽(tīng)得更清楚，齊興為刻意放慢了語(yǔ)速。

白同類(lèi)？人類(lèi)也是分好壞的，你在哪一邊的？

齊興為我只在你那邊，因?yàn)槲覀兪峭?lèi)。

白那你能復(fù)活同類(lèi)嗎？

齊興為【復(fù)活嗎……生存是唯一的目標(biāo)，若按照這條邏輯，即便是死在外面，還是有可能會(huì)復(fù)活的?！?/p>

齊興為我需要時(shí)間和嘗試。

白真的？需要多少時(shí)間？

處于興奮狀態(tài)的白下意識(shí)忽略“嘗試”，直接跑到齊興為面前。

白我們是同類(lèi)，那我的奶奶也算是同類(lèi)，你能不能復(fù)活她？

充滿(mǎn)期望的話(huà)語(yǔ)，讓齊興為陷入了沉默。最終，齊興為還是回應(yīng)了同樣的答案。

齊興為我需要時(shí)間和嘗試。

白?(?^o^?)?太好了，你果然是和我一類(lèi)人！

齊興為……

齊興為那么接下來(lái)，你可以自主選擇一個(gè)代號(hào)，作為你在這里的名字。

白代號(hào)？我的名字叫白，那代號(hào)也叫白吧！??

白我的代號(hào)是白，今年14歲，現(xiàn)在在桂京第一小學(xué)六年級(jí)(2)班讀書(shū)，我來(lái)這里的時(shí)候還在睡覺(jué)呢，嘿嘿。??(ˊωˋ*)??

齊興為……( ′?ω?)？

幾秒后，白抬起頭來(lái)，眼神茫然地環(huán)顧四周……臺(tái)上的老師也看見(jiàn)了，有些無(wú)語(yǔ)，于是便叫白起來(lái)回答問(wèn)題。

…………

雙星大廈里。

齊興為回到客廳后，立馬看向一個(gè)方向，他知道，只要沿著這個(gè)方向前進(jìn)，他就能與白相見(jiàn)。

同時(shí)，剛坐下的白也望向了一個(gè)方向……

這是感知通道的作用效果，每個(gè)同類(lèi)都會(huì)有的，可以主動(dòng)關(guān)閉。

身為“初陽(yáng)”，齊興為并不會(huì)受到同類(lèi)關(guān)閉后的影響，而他自己也有一個(gè)感知通道。

于是，他把自己的感知通道給關(guān)閉了，讓同類(lèi)無(wú)法知道他在哪，免得到時(shí)候白來(lái)找他。

除此之外，他也知道自己可以在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行創(chuàng)造，能創(chuàng)造什么，跟靈能有關(guān)。

這些“信息”，齊興為出來(lái)的時(shí)候便知道了。

齊興為【這么看來(lái)，利用迷霧進(jìn)行隱藏，確實(shí)對(duì)生存有一定的影響，可我還是能使用迷霧……】

齊興為【先再等等，之后來(lái)的人，他們的思想是否干凈，我需要時(shí)間來(lái)判斷。】