沉浸在數(shù)學(xué)的世界里，云月兒也逐漸感受到趣味。

　　數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的，數(shù)學(xué)也是復(fù)雜的，通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)交流能讓人直白的感受到那種純粹的美。

　　變換復(fù)雜的幾何，神秘兮兮的代數(shù)，看起來(lái)簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單的數(shù)論……

　　連著整個(gè)月，她寫(xiě)滿了好幾個(gè)本子關(guān)于數(shù)學(xué)的東西。

　　每次一進(jìn)入圖書(shū)館必定能看到最里面的，堆得書(shū)高高的位置，她坐在那里，眼睛熠熠生輝。

　　“α數(shù)與α數(shù)的和集等于｛2，3，4，……，n+1，……｝＝>α素?cái)?shù)與α素?cái)?shù)的和集等于……”（1）

　　手下的筆觸鋒利而又直白的把一個(gè)一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)寫(xiě)出來(lái)，每一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都有著不同的意義，當(dāng)她嘗試拆解其中的邏輯，就會(huì)消耗大量的紙張。

　　宿舍角落的紙箱里已經(jīng)堆滿了她的草稿。

　　關(guān)于任務(wù)的內(nèi)容，她已經(jīng)開(kāi)始有了思路。

　　在消化這些論文的時(shí)候，她看到一個(gè)讓她迸發(fā)了無(wú)數(shù)靈感的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　即黎曼函數(shù)在奇正整數(shù)點(diǎn)處值的超越性問(wèn)題研究。

　　黎曼假設(shè)是世界七大數(shù)學(xué)難題之一。

　　很久以前黎曼就觀察到素?cái)?shù)的頻率緊密相關(guān)于一個(gè)精心構(gòu)建的黎曼zeta函數(shù)ζ（s）的性態(tài)，假設(shè)方程ζ（s）＝0的所有有意義的解都在一條直線上。

　　數(shù)學(xué)家Euler借助該函數(shù)得到了素?cái)?shù)個(gè)數(shù)無(wú)限性的證明。

　　后面的數(shù)學(xué)家將此函數(shù)解析拓展成復(fù)變量函數(shù)，于是成為了解析數(shù)論當(dāng)中最基本的算數(shù)函數(shù)之一。（2）

　　其超越性猜想是超越數(shù)論發(fā)展過(guò)程中的重要問(wèn)題。

　　云月兒踩在前人的肩膀上，迫切的想要知道她自己的想法是否能推導(dǎo)出來(lái)。

　　即在ζ（5）、ζ（7）……ζ（21）等九個(gè)數(shù)中前n個(gè)數(shù)至少有一個(gè)為無(wú)理數(shù)，n＜8。

　　靈光不斷帶給她的是亢奮，沉浸在數(shù)學(xué)的世界里，上課的時(shí)候她坐在最角落，心神也忍不住漂移了。

　　“沒(méi)有人舉手嗎？那我點(diǎn)名了？”臺(tái)上專業(yè)課老師的目光不斷的梭巡著人群，然后落在了后排奮筆疾書(shū)的云月兒身上，“好，最后面穿白色衣服的那個(gè)女同學(xué)，你起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。”

　　云月兒看黑板，黑板上的問(wèn)題是，根據(jù)偶氮苯、對(duì)甲氧基偶氮苯、蘇丹黃、蘇丹紅、對(duì)氨基偶氮苯、對(duì)羥基偶氮苯的性質(zhì)，將他們點(diǎn)在硅膠薄層板上，以石油醚：苯＝4：1為流動(dòng)相洗脫，六種染料的Rf值次序是什么？為什么？

　　這段時(shí)間在看數(shù)學(xué)的同時(shí)，她也偶爾會(huì)看看化學(xué)或者物理?yè)Q換腦子，略微思考，她在同寢室的姐妹擔(dān)心的眼神里說(shuō)出答案。

　　“根據(jù)取代基的極性，蘇丹紅、蘇丹黃以及對(duì)羥基偶氮苯有羥基官能團(tuán)，蘇丹紅、蘇丹黃上的羥基上的氧原子易與相鄰氮原子形成分子內(nèi)氫鍵，使極性下降到對(duì)氨基偶氮苯之下，蘇丹紅因共軛體系極性大于蘇丹黃。

　　硅膠吸附色譜極性小的跑前面，偶氮苯的距離最大，對(duì)羥基偶氮苯距離最小?！保?）

　　隨著她一邊說(shuō)，老師也一邊把她說(shuō)到的地方在結(jié)構(gòu)圖上圈起來(lái)。

　　“很好，看來(lái)這位同學(xué)基礎(chǔ)很扎實(shí)，坐下吧?！崩蠋熀軡M意。

　　坐旁邊的永檸小聲說(shuō)，“這劉老師人挺好的，風(fēng)評(píng)很好，而且手底下做畢設(shè)的本科生還有位置，月月你剛才刷了好感度，等會(huì)要不要去試試？”

　　“他做什么課題的？”云月兒打量著臺(tái)上只有零星幾點(diǎn)頭發(fā)倔強(qiáng)的掛在頭皮的劉教授，也有些意動(dòng)。

　　“有機(jī)藥物合成這方面，副教授級(jí)別，和學(xué)院里的那個(gè)張教授大佬一起的，在大課題組，兩個(gè)教授人都好，沒(méi)什么狗屁倒灶的事情?！庇罊幷f(shuō)。

　　下課的時(shí)候，云月兒去一問(wèn)，果然剛才給這位老師留下了良好的印象，劉老師和善的把她安排給一個(gè)人還不錯(cuò)的師兄。

——未完待續(xù)——

紅糖糯米丸子（1）這一段來(lái)自于文章《關(guān)于哥德巴赫猜想、孿生素?cái)?shù)猜想的新思路以及因數(shù)分解的一個(gè)多項(xiàng)式算法》，謝翰

紅糖糯米丸子（2）這一段來(lái)自《10000個(gè)科學(xué)難題（數(shù)學(xué)卷）》

紅糖糯米丸子（3）這一段來(lái)自百度

紅糖糯米丸子我不是專業(yè)的數(shù)學(xué)研究者，也不是愛(ài)好者，只是查找資料寫(xiě)的，如果有專業(yè)人士請(qǐng)勿噴

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