廣播里樸善華老師的聲音已經(jīng)哽咽到不成樣子，她緩了一會兒才能繼續(xù)說話。

　　“孩子們，你們都還好吧？沒有受傷吧？我也不知道……這到底是怎么回事，也不知道為什么會這樣。即便如此，大家也還是先躲在安全的地方吧……我沒辦法幫上忙，對不起。大家不要受傷，知道了嗎？大家一定還要活著見面！”

　　學(xué)生對老師有種天然的依賴，這種依賴使得即便是樸美珍這種問題學(xué)生、張荷莉這種內(nèi)斂的學(xué)生，在聽到樸善華老師的關(guān)切話語后也忍不住紅了眼眶，更別提其他尋常學(xué)生了。

　　在沒人關(guān)心的時候，他們或許還能堅強(qiáng)，強(qiáng)忍恐懼與驚慌，但在感受到別人的關(guān)心后，這些壓抑的情緒就會驟然爆發(fā)，等這些情緒再次被抑制，取代的就是更為堅強(qiáng)的求生意志和無與倫比的勇氣。

　　“我們?nèi)V播室吧？那里應(yīng)該安全，而且樸老師是我們五班的班主任，說不準(zhǔn)班上其他同學(xué)也在那里，或者說他們會去那里。”

　　祈三提議時是看向張荷莉的，她的話在張荷莉耳中就自動翻譯成了張宇進(jìn)在廣播室，或者張宇進(jìn)會去廣播室。

　　“好，我們?nèi)V播室?！?/p>

　　樸美珍一臉的難以置信，“我沒聽錯吧，你們要從這去廣播室？這要穿過大半條走廊好幾個教室呢！”

　　“太危險了，我們就在這里躲著吧？”劉俊成雖然塊頭大，但膽子與其呈反比，他想躲著等待救援。

　　鄭民宰是張荷莉說什么，他就做什么的，他一邊解下身上的包裹，把他們?nèi)说募惭b滿，一邊說道：“你們兩個要是害怕可以留在這里，我們是必須要去廣播室的?！?/p>

　　“阿西……你們?nèi)齻€瘋子?！?/p>

　　樸美珍煩躁了好一陣，又看了看并不怎么結(jié)實的廁所門，估摸著廣播室應(yīng)該好點，最后不情不愿地同意了。

　　反正，集體求生還是比單打獨斗好。

　　她重新拿了個拖把給劉俊成，“吶，跟我一樣當(dāng)個武器吧！”

　　劉俊成不想被拋下，聽話地踩斷了拖把頭，準(zhǔn)備跟他們一起走。如果他不哆嗦的話，光看塊頭還是很有氣勢的。

　　從廁所出去往左就是六班、五班、四班、廣播室，但過道兩邊都是教室，也就是說他們要過六個教室才能抵達(dá)廣播室，這六個教室里有多少感染者可說不好。

　　趁著廣播剛停不久，感染者們還聚集在喇叭下，他們可以迅速跑過去。沒有障礙物的話最多不到十秒就能抵達(dá)，如果有意外就說不好了。

　　鄭民宰悄悄打開一條縫看了一眼，門口沒有感染者，他出去后就是祈三、樸美珍、劉俊成和張荷莉。

　　祈三與鄭民宰對視一眼，點頭，然后便如同出鞘的箭一般迅速竄了出去。她腳步輕盈，不到5s就抵達(dá)了廣播室。

　　但是，打不開門！??！

　　沒辦法，只能喊了！

　　“老師，我是祈三，快開門，老師！”

　　門內(nèi)的樸善華聽到聲音立馬從窗戶那里走到門口準(zhǔn)備開門，但祈三的聲音可不僅只有樸善華能聽到，那些感染者也一樣能聽到。

　　霎時間，無數(shù)的感染者從附近教室跑了出來。