請(qǐng)同學(xué)們 回到各自教室 準(zhǔn)備上課

突然響起的語(yǔ)音播報(bào)伴隨著劉小慫的喊聲同時(shí)響起。

黃子弘凡看到劉小慫突然跑回來(lái)的驚慌模樣，外面還亮著燈他都這么害怕，不難想象上一期他的形象。

黃子弘凡拍拍楊蹊的肩膀

黃子弘凡辛苦你了，上一期

楊蹊任由劉小慫躲到文韜背后，默默不語(yǔ)。

文韜劉小慫以180邁的速度沖向我

火樹(shù)走在排頭，帶領(lǐng)大家找教室

邵明明真是教導(dǎo)主任 他家

教室里一片漆黑，所有的同學(xué)都正襟危坐，面無(wú)表情，神情呆滯。

楊蹊空著的座位是不是給我們的？

蒲熠星我們的教室嗎？那我在同學(xué)面前要跳舞。

蒲熠星：古希臘掌管人設(shè)的神

大家分別找到了自己的座位。

小樹(shù)和小明一起坐第一排

小慫、星星和濤濤分別單人獨(dú)坐在第二排

第三排是小恩和繁繁，小恩坐在濤濤后面，繁繁和一個(gè)npc做同桌。

楊蹊媽呀 劉小慫單人獨(dú)坐

文韜火樹(shù)和明明坐一塊兒

楊蹊：祝三位平安

大家落座完畢，有的人泰然自若，比如黃子弘凡、文韜、蒲熠星、楊蹊；有的人惶惶不安，比如火樹(shù)、邵明明、劉小慫；有的人目光呆滯，比如這里大部分人。

屏幕突然亮起，大屏上出現(xiàn)了一位AI老師，大家與這位老師進(jìn)行了親切友好的課前問(wèn)候。

隨后老師們開(kāi)啟了歡迎模式，先是突發(fā)性鼓掌。

所有的學(xué)生面向他們7個(gè)人，響起熱烈的掌聲。膽大的迎合他們自己鼓掌，打不過(guò)就融入。

膽小的已經(jīng)瑟瑟發(fā)抖抱在一起了。

劉小慫他們四個(gè)咋能坐一塊兒呢？

文韜、蒲熠星、黃子弘凡和楊蹊正好做成個(gè)正方形，只有前后的鼓掌，倒是沒(méi)有什么貼面禮儀。邵明明和火樹(shù)坐在第一排，不過(guò)是兩邊npc嚇人，可憐劉小慫前后作坐滿(mǎn)了npc。

海龜湯對(duì)他們而言不是很難，甚至中途還感知到“死”字在這個(gè)學(xué)校是個(gè)忌諱。

蒲熠星隱晦地將“死”改成了“自由落體運(yùn)動(dòng)”，話(huà)音剛落——有人自天花板墜落。

圍在一起檢查npc的人群聽(tīng)到天花板的交流聲，知道有人要來(lái)教室檢查，立馬回到自己的座位，保持和其他學(xué)生一樣的姿勢(shì)。

楊蹊明明你坐第一個(gè)記得閉眼，保不齊會(huì)貼面。火老師也是。

關(guān)門(mén)聲響起，大家松了口氣

邵明明那可不能從天花板爬出去。

蒲熠星發(fā)現(xiàn)了一本日記本，幾個(gè)人圍著看日記，楊蹊和黃子弘凡已經(jīng)打起天花板的主意了。

黃子弘凡直接爬啊

火樹(shù)墊桌子爬上去啊

黃子弘凡這也爬不上去??？

他們都爬不上去的話(huà)那楊蹊就很危險(xiǎn)了。

文韜蹊蹊先上，然后黃子托著你

楊蹊玩密室玩得多了，這種摸高爬低地也沒(méi)多大難度，很自然的就點(diǎn)點(diǎn)頭。

黃子弘凡抱住楊蹊的膝蓋，把她抬上去。楊蹊兩手撐著天花板兩邊，用力一撐，雙腿很靈巧的抵住了另外一邊天花板，動(dòng)作十分利落。

楊蹊誒 上面有梯子。

黃子弘凡你別動(dòng)，我來(lái)

楊蹊話(huà)剛說(shuō)完，黃子弘凡就上來(lái)了，看到楊蹊在搬梯子，立馬接過(guò)來(lái)。

【誰(shuí)懂啊 黃子這個(gè)我來(lái)的含金量】

從天花板過(guò)一個(gè)走廊就來(lái)到閱覽室。失物招領(lǐng)處的提示要求他們走出迷宮，黃子一眼就看到了箭頭。

楊蹊蹭一蹭地上的一塊黑斑。

楊蹊這怎么蹭不掉??？這是啥??？

劉小慫這不會(huì)是什么線(xiàn)索吧？

這邊火樹(shù)黃子他們解出了迷宮，聽(tīng)到楊蹊在討論一塊黑板，立馬聯(lián)想到了原點(diǎn)。

蒲熠星箭頭在這

黃子弘凡這也有一個(gè)

順利找到（3，9）的暗格，大家都在想這怎么打開(kāi)這個(gè)瓷磚，結(jié)果慫哥靠自己的力氣打開(kāi)了。

東北人可以戰(zhàn)勝魔法。