接下來的幾天，李浩都帶一本書到學(xué)校去看，遇到不理解的內(nèi)容就劃出來，等晚上回家請教爸爸。

　　基本上每次都能遇到王默，于是兩人就一起上學(xué)。

　　某一次，李浩忽然提起封銀沙和葉羅麗玩具店，和王默說起葉羅麗玩具店里面的玩具。

　　王默頓時將李浩劃分為一起知道葉羅麗仙子的秘密的人。

　　有共同秘密的人就有共同的話語，彼此的關(guān)系就更加容易親近。

　　下了課，大小姐陳思思又加入了討論，三人一起討論葉羅麗仙子的居住和服飾。

　　每次都是意猶未盡地被上課鈴聲打斷?！?/p>

　　星期四，上語文課的時候，語文老師宣布，下午最后兩節(jié)課不上。

　　要干什么呢？

　　直接放學(xué)嗎？

　　就在同學(xué)議論紛紛的時候，語文老師宣布，兩節(jié)課合在一起上作文課。

　　作文？

　　小學(xué)生能寫什么作文？

　　今天，某某搶了我的鉛筆？

　　昨天，某某親了她一下？

　　到了下午的最后兩節(jié)課，語文老師拿著厚厚的一沓紙進(jìn)來，班長舒言將作文紙給每人發(fā)了兩張。

　　看作文紙的規(guī)模，每張能寫300字，滿打滿算能寫500多字。

　　“好了。同學(xué)們，安靜。作文的題目叫做“我的母親?！贝蠹叶加袐寢?，大家對媽媽的印象是什么樣的，請大家用作文的形式寫大概500字的作文。如果寫得好，還有獎勵哦。”

　　我的母親？！

　　哦，我的母親是一位家庭主婦。李浩記得母親好像也是大學(xué)畢業(yè)，只不過后來為什么成為了家庭主婦，那就不是他能了解的。

　　這是家庭大事，也輪不到他一個小屁孩操心。

　　對于母親的印象，李浩腦海里浮現(xiàn)出與母親共處的溫馨畫面。

　　那么，就這樣寫嗎？

　　嗯，李浩猶豫了一下，也許，改這樣寫呢？

　　李浩想了一下，開始在作文紙上奮筆疾書。

　　鉛筆在李浩手里有了生命一般，一行行字很快出現(xiàn)在作文紙上。

　　寫到酣暢處，李浩甚至站起來，要不是語文老師的嚴(yán)厲眼神，他說不定已經(jīng)吶喊出來了。

　　越寫越流暢，李浩將心中所想所思都寫了出來。

　　真就下筆如有神了！

　　嗯，我的母親！

　　對，就是這樣的！

　　李浩看著紙上對母親的印象和贊美，他覺得這就是母親的偉大之處。

　　很快，兩節(jié)課過去了。

　　“好了。同學(xué)們，記得寫上班級姓名和座位號呀。班長，將大家的作文疊好慢慢收上來。”

　　語文老師看到大家都停下筆才宣告。

　　收完作文，大家還沉浸在對母親印象的想象當(dāng)中，王默更是感動地眼里滿是淚水。

　　“原來，我的媽媽對我的關(guān)愛有那么多。我一直都沒有認(rèn)真體會，我回家了一定要給媽媽一個擁抱?！蓖跄J(rèn)真地像是在發(fā)誓。

　　”是呀是呀。我的媽媽雖然一直很忙，一直在各地彈奏鋼琴，但是她對我是真的在意關(guān)心的。雖然媽媽經(jīng)常缺席晚宴，但是我現(xiàn)在已經(jīng)理解媽媽了?！?/p>

　　這是大小姐陳思思的反省。

　　“李浩同學(xué)，我看你寫了好多呀。你的媽媽為你做了那么多嗎？”陳思思看向李浩。

　　“我的母親啊？她是世上最偉大的母親！”