李曦的對(duì)于親情，愛情的感知相較于別人可能有點(diǎn)滯后性，尤其是那些言語下所蘊(yùn)含的言外之意。

李曦偶然聽得初中一個(gè)同學(xué)快要要訂婚了，李曦覺得不可思議。李曦對(duì)于那個(gè)同學(xué)的印象大概就是開朗，聰明但是不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡一些新鮮的事物。聽到這個(gè)消息的時(shí)候，李曦是有些震驚的，后來又覺得這像她的風(fēng)格，很前衛(wèi)，很自由。除了震驚以外呢，李曦也開始思考自身，現(xiàn)在這個(gè)階段李曦從頭至尾想的都是怎么努力地學(xué)，怎么可以提高自己的成績(jī)，而至于未來學(xué)什么專業(yè)，李曦還真沒有仔細(xì)地想過，更別說情感上的問題。對(duì)于感情，李曦也只覺得它離自己很遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到李曦根本無法想象自己會(huì)不會(huì)談戀愛，會(huì)不會(huì)喜歡一個(gè)人，會(huì)不會(huì)有一個(gè)人會(huì)喜歡自己。

那天，李曦為這個(gè)問題思考了大半天，得出來了一個(gè)結(jié)論，那就是先提升自己吧，緣分來了就隨緣。這結(jié)論在李曦看來也是廢廢的，可是感情從來不是一個(gè)很靜態(tài)的東西，過分固化，那就會(huì)讓自己掉入僵硬古板的陷阱中，未來的事，誰都不敢打保票，既然計(jì)劃趕不上變化，那就坦然自若好了。

提到這，李曦突然想起來對(duì)于戀愛很禁止的初中階段，當(dāng)時(shí)李曦的同桌是個(gè)男生，當(dāng)時(shí)排桌的時(shí)候，老師一般都是讓女生和女生，男生和男生做同桌，怎么有了這個(gè)例外呢，那就是一切太巧了，當(dāng)時(shí)李曦剛賣完頭發(fā)，頭發(fā)短的可憐，加上身上的衣服也是偏中性的，老師就自然而然的把李曦看成男生了，然后讓她和另一個(gè)男生做了同桌。后來桌子變成三列，又加入了一個(gè)女生，李曦就變成了夾心餅干里的“夾心”，劇情的演繹一如電視劇偶像劇一般老套，李曦的同桌們開始紙條傳遞，而后進(jìn)行隔人對(duì)話，李曦當(dāng)時(shí)只覺得兩人以前應(yīng)該認(rèn)識(shí)，直到偶然遇見兩人牽手去食堂吃飯，李曦猛然意識(shí)到什么。之后，李曦只覺得自己像個(gè)度數(shù)極高的電燈泡，待到一個(gè)考試后，李曦終于從那個(gè)氛圍中逃離?，F(xiàn)在李曦想到這個(gè)事情，就覺得自己像是一個(gè)懵懵懂懂的“小學(xué)雞”，混進(jìn)了一個(gè)自己不太了解的課堂。

其實(shí)， 如果當(dāng)時(shí)的李曦足夠的八卦的話，那班里的花邊新聞還是能夠滿足很多人的飯后談資的，可惜了，李曦這種性子，主動(dòng)探索挖掘這種東西是不太可能了。如果不是因?yàn)槁犝f同學(xué)訂婚這個(gè)事喚醒了李曦塵封的記憶，那么估計(jì)李曦能把這事腐爛在腦子里，直至徹底的遺忘。

懵懵懂懂，迷迷糊糊，絕對(duì)貼合李曦對(duì)于愛情的感知，李曦大腦對(duì)于情感模塊的挖掘開發(fā)不足于十分之一，但是你要問李曦“你覺得那誰誰怎么樣，喜不喜歡”，那李曦卻能給出自己的回答，對(duì)于這種現(xiàn)象的解釋，李曦后來想了想，覺得可能是自己出于自己審美上而做出的回答，卻不是從情感上感知的答案。簡(jiǎn)單點(diǎn)來說，根本就是沒入心，或者說心不在此，就能一局外人的身姿給出比較官方的回答。