鄉(xiāng)學(xué)庠老將我逐出學(xué)院那日，案頭上的銅漏恰好滴盡最后一滴辰時。照《大旭蒙養(yǎng)正制》我本該是那受晨露潤育之苗，現(xiàn)卻成了秤盤上短了二錢的劣苗。我的父母為了我的未來，去上尋了提舉學(xué)事司。他卻告訴我的家長，需要兩枚金幣的費(fèi)用才能讓我重新回到庠門。

這兩枚鑄著龍紋的金幣，在提舉學(xué)事司的案頭上壓著我母親連夜紡的絹布，也壓著我父親的脊梁。我的爹娘本就因在城中購屋而身背每月20銀圓的欠款，又為了這兩枚金幣的費(fèi)用不得不去同質(zhì)庫畫押借款。這對我的家庭來講是沉重的一擊。

后來，我通過努力考上了我所向往的那所曾經(jīng)輝煌無比、人才輩出的百年院校——尤尼卡學(xué)院。我本以為我摸到了大旭文脈的脊骨，將在這里接受良好的教育，和我身邊的同學(xué)共進(jìn)步，未來到太學(xué)進(jìn)修，最終成為大旭的一根梁柱。卻不知這座百年學(xué)府的飛檐下，懸著千百把剝皮拆骨的銅算盤。

在購書時，先生總是指派某一個確定的人去聯(lián)系某一個確定的商沽，僅僅是四五本書便可收取我們?nèi)躲y圓與四十銅板。每逢端午中秋這般節(jié)氣，學(xué)監(jiān)總要挪了我們的旬假。今日剜走三天的團(tuán)圓，明日便拆了休沐日的梁柱來補(bǔ)，末了竟還要在補(bǔ)丁上鑿出窟窿——那些東拼西湊的休憩，倒比平日里多出了些時辰的課程。我曾在《圣德教育疏》里見過一模一樣的記載——“挪清明假補(bǔ)夏課，借中秋休充冬學(xué)?！卑倌昵澳E未干的伎倆，如今仍在硯臺里泡著。

倘若你覺得我們在這期間收獲了知識，是先生們負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，但這多出來的每節(jié)課，我們都需要以八銅板的價錢購下來才能待在學(xué)校上課。倘若你沒有交付那八銅板去上那多出來的課程，那么翌日回到學(xué)堂時便已然懂不得先生所講的內(nèi)容，課后去問也尋不得先生的蹤跡。每日晚到了回家的時間，便需再留在學(xué)堂一時辰，這一時辰只是在堂上坐著，不會有先生授課，但這期間卻要收取我們二十枚銅板。

而提舉學(xué)事司的朱筆永遠(yuǎn)懸在漏眼之上——若有人少交這二十枚銅板，便會百般挖苦你，最終隨便掛個莫須有的名堂便把你逐出學(xué)院去。百姓怎得和官斗，就算是跑斷了腿，哭啞了嗓，告到了府里的提舉學(xué)事司，甚至是告到了省里，下場也只是會比這更慘罷了，因為他們都是徒黨。

上面這一切，都是真實(shí)的發(fā)生在現(xiàn)今的尤尼卡學(xué)院的故事。這哪里是教書育人的學(xué)院？這哪里有對知識充滿向往的庠士？我只看到了吃人血饅頭的學(xué)監(jiān)和無數(shù)投機(jī)取巧，仰仗官勢，來學(xué)院體驗生活的大人！是地方教育行政的腐敗，才導(dǎo)致學(xué)苗從小便已向著歪曲的道路生長，學(xué)院已然變成了貪官從百姓手里搶來銅板的工具！

我攥著手中的《圣德教育疏》，看著百年前沁著碧血丹心，而今卻裹著包漿般銅綠的碑文，不禁想起了百年前的風(fēng)云，無數(shù)先輩們?yōu)榱烁母镒龀隽四敲炊嗯?，不少人甚至為此獻(xiàn)出了自己年輕的生命，難道就只換來了今天的一切嗎？