在“認真”地學(xué)了一中午后，陳行緩緩地把所以書都蓋上，感受著腦海里的知識，這是他作為一個學(xué)渣來說，三年里從未有過的，以前的他總以為，學(xué)習(xí)好又怎么樣，最后不還是要死，所以他開始擺爛，從來不學(xué)習(xí)，考試也總是考倒數(shù)，可現(xiàn)在感受到那充實的知識后，他又頓時覺得學(xué)習(xí)好像也不是那么不好，對于學(xué)習(xí)好的人來說，學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn)，就像在做題時，做出了一道很難的題，那就是一種自豪感，別人都做不出的題你做出來了，那更是一種自豪，之前的陳行沒這種感覺，可現(xiàn)在他是真的真真切切地感受到了，他從來沒有哪一刻會覺得學(xué)習(xí)那么好。

收拾收拾東西，也差不多到上學(xué)的時間了，還是那句話，以前的陳行已經(jīng)死掉了，現(xiàn)在登場的是陳行Promax版本，過幾天就是月考了，是時候給全校師生帶去一點小小的陳行震撼了。

陳行的家里學(xué)校不是很遠，走路十幾分鐘的路程，等他到了學(xué)校，教室里沒幾個人到，因為他的班本來就不是什么好班，在年級里的排名都是倒數(shù)的，等高考時估計沒有幾個能考上大學(xué)的，所以大部分的學(xué)生也都不怎么喜歡學(xué)習(xí)，上課都是卡點到的，以前的陳行也是其中的一員，經(jīng)?？ㄖ詈笠幻脞忢懙臅r候踏進教室，老師想說但偏偏他還沒遲到，沒理由說。

班里現(xiàn)在來的都是班里的前幾名，最有希望考上大學(xué)的幾人，看到陳行來這么早，他們都是十分驚訝地看著他，但也沒看多久就繼續(xù)低下頭學(xué)習(xí)了，他們和陳行都不熟，陳行也不怎么搭理過他們，所以哪怕陳行做出和以往不一樣的事時他們也沒那個心情去管，陳行同樣如此，雖然他現(xiàn)在對學(xué)習(xí)感興趣了，但也只是對學(xué)習(xí)，對于交際這些他依然是不感一點興趣，有朋友就有，沒朋友就罷，最好就是沒有，這樣就不會出現(xiàn)因為心疼他的遭遇而自以為是地來勸他好好學(xué)習(xí)，這樣最麻煩了，男女都一樣。

陳行回到自己的座位上，拿出幾本練習(xí)冊開始寫題，他以前就沒寫過作業(yè)，練習(xí)冊上空空白白一片，現(xiàn)在寫倒也不是為了什么補作業(yè)，而是想看看他學(xué)習(xí)了一中午后的成果是怎么樣的，畢竟現(xiàn)在腦海里還記著中午背的公式這些的呢。

很快班里的同學(xué)也都陸陸續(xù)續(xù)地走進教室，幾乎每個人在第一眼看到陳行時都會稍微驚訝一下，第二眼看到陳行竟然在學(xué)習(xí)時更是被驚訝到說不出話來。

“這哥們轉(zhuǎn)性了？開始學(xué)習(xí)了？”兩個經(jīng)過他的同學(xué)小聲蛐蛐道，“難不成是今天早上小李給他罵醒了？要開始內(nèi)卷然后驚艷我們所有人?！弊h論聲，質(zhì)疑聲圍繞在陳行周圍，雖然他們已經(jīng)盡量說的很小聲了，可陳行耳朵好，而且他們說的人數(shù)有點多，就算再怎么壓著聲音還是會有不小的聲音傳到陳行耳中，陳行有些皺眉，他倒不是在意他們說的內(nèi)容，反正比這更難聽的話他聽了三年了，他更在意的是他們發(fā)出的噪音，太吵了。

“嘖?！标愋屑傺b不經(jīng)意間嘖了一聲，聲音很大，所以在他周圍的人都安靜了，一個個都不敢說話了，班里最不能惹的是陳行，這是公認的，無父無母，沒有親人，打起架來沒有一點需要顧忌的，而且打架還特別狠，唯一一次生氣是一個同學(xué)說他父母，直接被拿桌子扔了，而且是瞬間扔的，除了陳行誰都沒反應(yīng)過來，都是等桌子砸在那個同學(xué)身上后才一個個反應(yīng)過來去扶人，轉(zhuǎn)頭正想罵人時另一張桌子已經(jīng)被舉在手上了，因為是那個同學(xué)先罵的人，陳行的態(tài)度又十分強硬，那次沒賠多少錢，但那個同學(xué)三周沒來學(xué)校了，來學(xué)校時都是一瘸一拐的，自那以后就沒人敢惹他了，一個沒有顧忌的瘋子，換誰誰敢惹。

就像現(xiàn)在，他們以為自己的聲音很小聲了，所以不怕，但陳行一不耐煩他們就知道陳行肯定聽見了，所以也都不敢再說話了。

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響起了，所以同學(xué)都回到自己的座位上準(zhǔn)備上課了，當(dāng)然不是書這些的，而是上課要玩什么，以及要拿什么東西擋一下。

陳行把練習(xí)冊合上，從書包里拿出早就準(zhǔn)備好的書，擺在桌面上裝樣子，然后繼續(xù)寫下一本，聽課對現(xiàn)在的他來說沒有一點意義，寫題來鞏固一下才是最有用的，主要是為了檢驗一下，畢竟【學(xué)啥懂啥】學(xué)到的那些知識對他來說就是記憶里的書，需要的時候隨時拿出來用，根本不用怕忘記。

正在上課的老師看得陳行拿出課本后先是有些詫異，在看到他把課本放在一邊后又覺得正常，可在看到陳行竟然開始寫題后又有些驚訝地看著他，借助上課的權(quán)力走到陳行旁邊，偷偷看了一眼練習(xí)冊，沒有答案在旁邊，而且他看得到的題竟然全對！

這下老師是真的徹底被震驚到了，他帶這個班也有兩年多了，他也知道陳行是個怎么樣的人，不僅對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至可以說他對什么都不感興趣，每次見到他不是在睡覺就是在睡覺，連個朋友都沒有，李寧建特意和她他說過陳行的情況，他也表示理解，雖然也試過去勸一下但都以失敗告終，最終他也放棄了陳行，可現(xiàn)在看到陳行竟然開始學(xué)習(xí)了，而且做的題竟然全對，這怎么能不讓他震驚，他已經(jīng)迫不及待地跑去和李寧建說這件事了，好在他只有一節(jié)，不用等太久。

“叮鈴鈴！”在老師真切的期望下，下課鈴終于響起，在鈴聲響起那一刻，老師直接說了一聲“下課”后就走出了教室，沒有一絲猶豫，后面幾個想問問題的學(xué)生和想問作業(yè)的課代表連他的后腦勺都看不到，都還沒反應(yīng)過來老師就已經(jīng)出了教學(xué)樓。