在高手如云的初三(6)班，李林林所在的學(xué)習(xí)小組堪稱是璀璨中的璀璨。文藝班長張欣玉，不僅有著出眾的文藝才華，舞臺上的她光芒四射，學(xué)習(xí)上更是一路領(lǐng)跑，穩(wěn)居年級前30名。那一頭烏黑的長發(fā)，隨著她在校園里的步伐輕輕飄動，仿佛自帶光環(huán)，所到之處，總會吸引不少同學(xué)羨慕的目光。而學(xué)習(xí)委員王瑤函，平日里總是抱著一摞厚厚的書本穿梭在教室與辦公室之間，眼鏡背后的眼神中透著睿智與堅定，任何難題在她面前都能迎刃而解，同樣是年級排名榜上的常客。她們二人在年級里，就像兩顆耀眼的明星，只要提起，無人不知，無人不曉，有著不容小覷的威望。

這個小組里，除了張欣玉和王瑤函這兩位大神級人物，其他同學(xué)也都實力不俗，沒有成績拖后腿的存在。每次考試成績公布，小組的平均分總是一騎絕塵，穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)全班第一的寶座。畢竟身處全年級第一的班級，又在這樣一個頂尖的小組，仿佛自帶一種榮耀的光環(huán)。按理說，李林林能在這樣的小組里，應(yīng)該感到無比自豪，每天都充滿干勁才對。

然而現(xiàn)實卻恰恰相反，李林林每天走進教室，臉上總是掛著愁容。她的成績在班里處于中等水平，和張欣玉、王瑤函比起來，有著不小的差距。課堂上，當老師拋出一個難題，張欣玉和王瑤函總是能迅速反應(yīng)，思路清晰地回答，贏得老師的贊賞和同學(xué)們的欽佩。而李林林，常常還在努力理解題目的意思，好不容易有了點頭緒，卻發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)開始討論更高深的解題方法了。小組討論時，話題也總是圍繞著那些高難度的拓展知識，李林林想插嘴，卻又因為知識儲備的不足而欲言又止，只能默默地在一旁聽著，那種被孤立的感覺，如同一根刺，時不時地扎一下她的自尊心。

這種學(xué)習(xí)上的巨大差距，在李林林和小組里的“大人物”之間劃下了一道深深的代溝。每天上學(xué)，對她來說就像是趕赴一場艱難的戰(zhàn)役，“上學(xué)如上墳”的感覺越來越強烈。這種負面情緒，還像多米諾骨牌一樣，產(chǎn)生了一系列的連鎖反應(yīng)。她開始害怕小組活動，害怕聽到同學(xué)們熱烈討論的聲音，原本對學(xué)習(xí)的熱情也在一次次的差距打擊中慢慢消退，成績也因此變得有些不穩(wěn)定。她不知道該如何跨越這道鴻溝，只能在這壓抑的氛圍中，獨自掙扎 。