清晨的陽光透過窗戶灑到床上，我每天都起得很早，早早收拾好后，看時間還很充裕，就想研究一下學校給的這個軟件。

軟件里大部分內(nèi)容是接任務(wù)，任務(wù)有難度分化，不同難度對應(yīng)不同數(shù)量的點數(shù)，任務(wù)地點也遍布各地。

咚咚咚，一陣敲門聲傳來。我走到房門前，打開門。

“小初！哎？你早就醒了？居然連衣服都收拾好了？”星淵站在門口。

“嗯，你來找我有什么事嗎？”我疑惑地問。

“咳咳，呃，我就是怕你賴床?！彼龘狭藫虾竽X勺，尷尬地笑笑。

“也快到第一節(jié)課的時間了，一起走嗎？”

“誒，我還沒吃早飯！到了樓下，我要買吃的呀！”

“知道了，走吧?！?/p>

去學校的路上，星淵叼著一個包子，邊吃邊跟我說：“學校的課程分為兩種，實戰(zhàn)課和理論課。實戰(zhàn)課大部分是教我們?nèi)绾芜\用自己的能力以及打配合之類的；理論課就是講一些詛咒者的弱點什么的。我也記不太清了，上課沒好好聽講。”她咬了一口包子，繼續(xù)說，“不過學校有淘汰機制。每種課期末都會給學分，最后通過學分判斷你能不能留在學校。”

“是否留在學校？”

“對的，要是學分太低，就會被送到生活區(qū)——就是我們宿舍所在的地方，那里除了宿舍還有居民區(qū)，一些沒有戰(zhàn)斗能力的永生者或者學分低的學生都住在那兒，過著和外面差不多的生活。哎，不過我們就比較慘了，還得出去打詛咒者，隨時可能有生命危險呢?！?/p>

“這樣啊，我對永生者的世界不太了解，能問你個問題嗎？”

“哈哈，當然可以?！?/p>

“我的粼波之息，自從上次戰(zhàn)斗回來后就變得有些渾濁，這是怎么回事？”

“我的天！”星淵震驚地看著我，“忘了跟你說這事了！”

“怎么了嗎？”我歪了歪腦袋。

“呃，變渾濁是因為受到了詛咒的污染，所以我們每次戰(zhàn)斗完都要去校醫(yī)務(wù)室凈化粼波之息。要是詛咒污染到一定程度，會發(fā)生不好的事——劉老師是這么說的，但她沒說具體是什么事?！?/p>

“原來是這樣。那第一節(jié)下課后，你帶我去一下醫(yī)務(wù)室吧。對了，斯丹娜那個任務(wù)，是什么時候？”

“你那么惦記她干什么？”星淵嘟起了小嘴。

“就是怕時間沖突而已?！?/p>

“哦，斯丹娜跟我說的是下午。”

看著她的臉，我有一瞬間的恍惚，仿佛回到了從前。我搖了搖頭，打消了這個念頭——畢竟她們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很好了。

“你怎么了？”星淵湊近看著我。

“沒事。”我扭過頭，心里有些詫異，因為我感覺到自己的心跳得砰砰響。

“哈哈，你這個樣子可真好玩。好了，到教室了，我們進去吧?！?/p>

第一節(jié)課是理論課，大概是為了照顧剛?cè)雽W的新人，也可能是讓老手復(fù)習，我快步走到自己的座位坐下。

“奇怪，這個班只有一個老師嗎？”我看著走上臺的劉老師，心里想。

“同學們，為了照顧新人，我們今天講昨天沒講完的永生者和詛咒者的體系分化細節(jié)?！眲⒗蠋燀樖帜闷鹋赃叺慕涑?。

“哈哈，拿上‘專武’了?！蔽倚睦餆o力地吐槽。

“老樣子，先從永生者的分類講起。能力涉及預(yù)知未來的算預(yù)知者，幫助詛咒者的是反叛者，剩下的統(tǒng)一為保衛(wèi)者?！眲⒗蠋熈昧肆民R尾辮，“預(yù)知者因為理念分歧，分為想改變世界命運的‘改變者’和不想改變的‘守序者’；反叛者按職責分為偽裝者和反攻者——偽裝者是潛入我們組織內(nèi)部的永生者，這類人一般比較危險，希望大家多留意；反攻者是生活在詛咒者咒域里的永生者，他們通常會攻擊進入咒域的永生者。”

“他們沒辦法凈化詛咒？怎么活下來的？”我正想著，疑問很快就有了答案。

“詛咒者可以讓永生者在自己的咒域內(nèi)不被污染，只不過得他們愿意才行?！眲⒗蠋熕坪蹩创┝宋业男乃?，繼續(xù)說，“保衛(wèi)者按職責分為尋找者、攻擊者與凈化者，光看名字應(yīng)該就能明白——尋找者負責找詛咒者，攻擊者負責擊殺詛咒者，凈化者負責凈化尋找者和攻擊者受到的污染?！?/p>

忽然，劉老師的目光掃過講臺下，停在一個正在本子上寫著什么的女孩身上：“汐語！你來重復(fù)一下我剛才講的內(nèi)容?！?/p>

我順著劉老師的目光看去，那女孩正是昨天我入學時表現(xiàn)得特別驚訝的那位。

汐語被突然點名，嚇得立刻站起來，結(jié)結(jié)巴巴地答不上來。

劉老師用戒尺敲了敲桌子：“汐語！你想想你的能力，本來在實戰(zhàn)上就拿不到多少學分，現(xiàn)在理論課也不學了嗎？我看你是想被淘汰吧。”

汐語低著頭，一句話也不說。

劉老師嘆了口氣，繼續(xù)講課：“詛咒者這邊就比較簡單，分為災(zāi)難詛咒和死亡詛咒。災(zāi)難詛咒一般是引發(fā)常見災(zāi)難，能帶來這類災(zāi)難的詛咒者稱為‘災(zāi)難詛咒者’；死亡詛咒則是直接帶來死亡，這類詛咒者比較少，但確實存在?！?/p>

“老師，老師！”安樂舉起了手。

“怎么了，安樂？”劉老師用戒尺點了點她。

“老師，永生者是怎么來的呀？”安樂看著劉老師。

“啊，這個問題啊?！眲⒗蠋熗ｎD了一下，“永生者的由來有兩種途徑。第一種是強烈的愿望——當一個人類擁有強烈的愿望時，可能會變成永生者，并被賦予能力。第二種是向天使許愿——我們這個世界的神明創(chuàng)造了天使，人類可以向天使許愿成為永生者。但天使的存在本就是傳言，所以目前大部分永生者都是因自身強烈的愿望誕生的?！?/p>

劉老師的話讓我有些震驚：“這個世界的神明？我怎么不記得自己創(chuàng)造過天使？難道這個世界誕生了新的神明？”我心里這樣想著。

下課鈴打斷了我的思緒，第一節(jié)課就這樣結(jié)束了。