十一班集訓(xùn)第一天，午休結(jié)束后，雷鳴帶著五名學(xué)生進(jìn)到了教務(wù)監(jiān)控室。

指著大屏上的監(jiān)控畫面，雷鳴調(diào)出松柏四班和桃李二班的攝像頭做對比，“高三桃李二班。”

“沒有特長生，但全班的均分已經(jīng)超過了一本線，匯聚了整個(gè)鳴龍最有可能考上青北的裸分考生?！?/p>

李燃聽著雷鳴的解說，目光盯在了靠窗第二排的位置，那是沈耀和云珠，兩個(gè)人面對面趴著，睡得正熟。

很快雷鳴又調(diào)出松柏四班的監(jiān)控，“松柏四班，就是你們兩個(gè)之前呆的班?！彼噶酥高厱詴院徒缋省?/p>

“不算是最差的，有三分之一的人努努力還能夠考上二本?！?/p>

“同樣是上課前五分鐘，讓我們觀察一下，差別在哪兒?！?/p>

邊曉曉的注意力集中在桃李二班，“嚯，這沈耀不愧是校草，睡個(gè)覺都這么帥。”

程雨杉的注意力也被吸引過去，然而她沒看沈耀，而是被云珠吸引走了目光。

是上次那個(gè)女孩。

——手表震動(dòng)，沈耀按掉鬧鐘，很快清醒過來，他拍了拍云珠，輕聲叫醒她。

云珠揉了揉眼睛，嘟囔著好困，但還是很快從桌斗里抽出課本。

雷鳴指了指二人，“只保留這節(jié)課所必需的書本，清理無關(guān)的東西，這叫減少認(rèn)知資源的消耗?！?/p>

“到我值日了。”

云珠拍拍他，起身出去擦黑板，并打開了多媒體課件。

“提前預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，讓自己迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前準(zhǔn)備好課程，讓老師一進(jìn)來就能上課，能多學(xué)一分鐘就是賺到?！?/p>

雷鳴幾乎是全程講解，他調(diào)換監(jiān)控，“我們再來看一下松柏四班。”

“下課時(shí)間爭分奪秒的玩，提前一秒鐘坐到座位上都覺得自己虧了，等到上課的時(shí)候精力早就用光了，怎么可能不困呢?！?/p>

——

云珠怎么會(huì)知道此時(shí)他們的一舉一動(dòng)都在監(jiān)控里被雷鳴查看著。

她翻開書，專注的聽著課，右手一直在整理著筆記，偶爾側(cè)身去看看沈耀的筆記。

教導(dǎo)主任的到來打斷了雷鳴的體驗(yàn)式教學(xué)，但幸好他早有準(zhǔn)備，提前找到了婁校長寫了批條。

“來，咱們接著看，桃李二班。”

——“三二一?！?/p>

老師結(jié)束計(jì)時(shí)，讓同學(xué)們上到講臺上答題，沈耀最先站起身，交了試卷。

云珠慢了些，但也很快將試卷交了上去。

老師按照排名一一給每個(gè)學(xué)生所在的學(xué)習(xí)小組記下加分。

這與雷鳴所說的“觸發(fā)—渴求—響應(yīng)—獎(jiǎng)勵(lì)”的學(xué)習(xí)模式完全相同。

“都是你在說，那如果讓桃李二班的老師來教我們，我們也能學(xué)好?！背逃晟奸_口反駁道。

然而她的這個(gè)借口很快被擊破，因?yàn)椋顑?yōu)秀的桃李二班的教師只是普通教師，反而松柏四班是特級教師。

她無話可多，也被雷鳴的觀點(diǎn)說服。

——

上過這一課，十一班的五個(gè)人再看著連在食堂排隊(duì)吃飯都要讀書的學(xué)生已經(jīng)有了完全不同的心境。

為一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，求知若渴的狀態(tài)，他們從來都沒有。

不知為何，程雨衫有些羨慕，這樣的感覺，她還從來沒有過。

桑夏老師看著垂頭喪氣的幾人，將大家聚集到一起，趁機(jī)給他們上了一課，增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)性。

……

——未完——

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