羅賓“最近心情那么好？”

見沐小暖澆花時(shí)還能面露微笑，羅賓有些疑惑的問道。

沐小暖“呃，是呀！心情還不錯(cuò)！”

沐小暖低頭看著花回答道。

羅賓“你們和好了？”

羅賓疑惑地問。

沐小暖“沒有”

沐小暖果斷回答。

羅賓“那你不在乎她們這樣孤立你嗎？”

沐小暖“并不在乎”

沐小暖有些無奈的看著羅賓：

沐小暖“老師，我也有不明白的地方”

沐小暖“為什么你總是那么執(zhí)著于我和她們之間的關(guān)系呢？”

從上次和那位老教師的對(duì)話中沐小暖清楚一件事：并非是老師看不見校園孤立，只是沒必要去解決而已，所以只要學(xué)生之間不是太過分的孤立行為都可以當(dāng)作是玩笑。

而羅賓，這位老師為什么那么執(zhí)著于這個(gè)？

羅賓“作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)學(xué)生心理健康”

羅賓“這樣的環(huán)境已經(jīng)不是學(xué)生成長的健康環(huán)境了”

沐小暖“那老師你認(rèn)為我應(yīng)該如何處理這件事呢？”

沐小暖反問羅賓。

羅賓“我...”

沐小暖“一般有兩種情況，無非是加強(qiáng)思想教育或是以暴制暴”

沐小暖接著說：

沐小暖“別說什么思想教育可行了老師，這種校園孤立根本不會(huì)被當(dāng)成問題去看待！而且實(shí)施這種事的人也不會(huì)認(rèn)為這是欺負(fù)人...”

沐小暖“畢竟想和誰交朋友都應(yīng)該是自由的難道不是嗎羅賓老師？”

沐小暖“以暴制暴更是行不通，因?yàn)闊o論從哪方面來分析校園孤立根本算不上校園霸凌的行列?。　?/p>

沐小暖“現(xiàn)狀就是如此，誰又能改變呢？”