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俞亮和班老師，趕到教室的時(shí)候。教室里已經(jīng)，亂成一鍋粥。

班衡（扳老師）都在吵什么呢？

班衡老師再怎么慈祥，再怎么比朱大勇老師好說(shuō)話，也仍然是老師。他的師長(zhǎng)威嚴(yán)，讓教室安靜了不少。

“老師，我剛踏進(jìn)教室。洪河就跑過(guò)來(lái)，非說(shuō)是我砸了時(shí)羽的棋盤。他們?nèi)硕鄤?shì)眾，組團(tuán)污蔑我?！?/p>

沒等班老師訓(xùn)話，張芝曼已露出，潸然欲泣之色。

洪河誰(shuí)污蔑你了？明明就是你干的。

“還說(shuō)不是污蔑？你們有證據(jù)嗎？”郝舒一邊小聲安慰著好友，一邊冷哼道。

白瀟瀟你當(dāng)全班都眼瞎了？整天刁難時(shí)羽的，除了你們兩個(gè)，還能有誰(shuí)？

白瀟瀟我拜托你們，能不能找點(diǎn)正事做？棋下的臭就算了，人品還這么壞。連棋盒里塞繡花針的陰招，都能干得出來(lái)。你們宮斗劇看多了吧？

白瀟瀟呸了一口。

郝舒嗤笑道?！斑€是那句話，你們說(shuō)話有證據(jù)嗎？嘴巴叭叭叭的，少血口噴人?！?/p>

俞亮小雨，你沒事吧？

俞亮聽得，頓時(shí)直冒寒意。怎么會(huì)有人這么惡毒，還能在棋盒里放繡花針的？

他一邊詢問，一邊伸手，握著時(shí)羽的指尖，細(xì)細(xì)檢查著，可能存在的傷口。

時(shí)羽倒是氣定神閑，唇角微勾。

時(shí)羽所以，你們是仗著我沒有證據(jù)，就理直氣壯地，玩惡人先告狀？

“我說(shuō)了，少血口噴人，有本事拿出證據(jù)來(lái)啊?！焙率娣藗€(gè)白眼。

時(shí)羽你怎么知道，我沒有證據(jù)？

時(shí)羽好笑地看著她們?？粗齻?，因?yàn)樽约旱囊痪湓?，而臉色驟變。

“你要是有證據(jù)，早就拿出來(lái)了。何況，這事本就不是我們做的。你再怎么誣賴，也沒有用?！睆堉ヂ鼡芘约旱拈L(zhǎng)發(fā)。

班衡（扳老師）時(shí)羽，這到底是怎么回事？

時(shí)羽報(bào)告老師，這兩人對(duì)我惡意欺凌，在我棋盒里藏繡花針，用暴力砸了我的棋盤。

時(shí)羽上次毀的是棋本，這次毀的是棋盤，暴力在一步步升級(jí)。下次說(shuō)不定，毀的就是我的臉。我有理由相信，我的人身安全，在奕江湖道場(chǎng)，受到了嚴(yán)重的威脅。

時(shí)羽老師，請(qǐng)您過(guò)目。每一次的欺凌，我都有照片記錄。我本希望她們適可而止，可惜換來(lái)的，是她們的屢教不改。

時(shí)羽如今我的人身安全受到嚴(yán)重威脅，這事如果不妥善處理，必要時(shí)就只能，請(qǐng)求警方協(xié)助了。

時(shí)羽從書包里，拿出一堆照片，遞給班衡。

撕得爛碎的棋本、課本里不堪入目的涂鴉、時(shí)羽類似被毆打過(guò)的、青腫的手臂傷痕，以及其他種種。刷新了班衡、俞亮、以及在場(chǎng)的全體學(xué)生，所有人的認(rèn)知。

“不，這不可能，這是假的！”張芝曼血色全失，仔細(xì)盯著照片。意識(shí)到了，時(shí)羽的圈套。

照片里，多數(shù)欺凌，都是真的。但也僅限于撕棋本、劃桌子。

至于那些大大小小，疑似毆打的痕跡，根本不是她們?cè)斐傻?。她們的欺凌，主要是為了發(fā)泄情緒，是為了泄恨，并不是制造民事案件。

所以，真正弄出痕跡的，只有時(shí)羽本人。

“你拿出了你被欺凌的照片，只能證明你被欺凌的事，是真實(shí)的。憑什么能斷定，是我們做的？”

郝舒顯然，比張芝曼心態(tài)更穩(wěn)，說(shuō)話更懂得思考。

時(shí)羽我的棋盤被五馬分尸，可見作案者對(duì)我的惡意，有多么嚴(yán)重，多么恐怖。這種暴力和恐嚇，早就觸及了我的人身安全。

時(shí)羽只要找到毀壞棋盤的作案者，就能找到照片里，欺凌我的元兇，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)？

時(shí)羽指著自己的棋盤，心有余悸地說(shuō)道。

俞亮是這樣的，沒錯(cuò)。

洪河對(duì)，毀壞棋盤的人，就是對(duì)時(shí)羽有最大惡意的人。只有對(duì)時(shí)羽心懷惡意，才能對(duì)她干出來(lái)，照片里這么多畜生不如的事。

不僅是洪河贊同，所有在場(chǎng)的人，都一致贊同這個(gè)邏輯鏈。