下課鈴打響后，莫甜甜因為在班上沒有什么特別好的朋友，所以便拿出語文老師布置的作業(yè)開始寫。

莫甜甜在語文方面，上天是毫無意義地賜給了她天賦，不管孫筱航如何挑她的刺，莫甜甜的語文作業(yè)，是她無可挑剔的。

莫甜甜的語文作業(yè)肖碩也是有耳聞的，她的語文作業(yè)每次都是A＋不說，作文也是，聽說從三年級開始，就被當做范文朗讀，一向?qū)τ谖目频淖魑姆矫婧汀搁喿x理解」不怎么靈光的肖碩，倒是很想見識見識莫甜甜的語文作業(yè)。

肖碩“莫甜甜?！?/p>

莫甜甜抬起頭，淡淡的看著他，表情還是一如既往的平淡，一旁的劉耀文不論怎么看，這都不是喜歡一個人的表情。

喜歡一個人，不是應(yīng)該激動，應(yīng)該緊張嗎？

莫甜甜是如何做到這樣平淡的？

莫甜甜“什么事？”

肖碩“能不能借我你的作文抄一下？”

莫甜甜“不能?！?/p>

莫甜甜想都不想就一口回絕：

莫甜甜“我的作文又不是照網(wǎng)上抄的，是自己寫的?！?/p>

莫甜甜對于作文其實心里有一道坎兒，她三年級時，寫了一篇關(guān)于她姥姥家一條小狗豆豆的作文，從頭到尾，莫甜甜都是自己寫的，結(jié)果被當時的班主任孟老師一口咬定是抄網(wǎng)上的，因為她不相信一個三年級的孩子會有這種水平。

雖然莫甜甜對于寫作的熱愛沒有減少，可是三年級的事情讓她非常討厭別人來借她的作文抄，她其實很敏感，在她心中，別人借她的作文抄，就是在間接說「反正你的也是抄的」。

肖碩這樣做，無疑是踩到了莫甜甜的雷區(qū)。

看到莫甜甜面如冰霜的臉色，肖碩雖然不知道怎么回事，但是可以確定——她生氣了。

肖碩“呃……對不起，那語文練習(xí)冊呢？”

莫甜甜思索片刻，隨后道：

莫甜甜“拿你的數(shù)學(xué)練習(xí)冊來換。”

肖碩先是一愣，隨后想著這個小丫頭還真是不做虧本買賣。

她數(shù)學(xué)成績差，而他數(shù)學(xué)成績好，既然你來借我語文作業(yè)，我當然不能吃虧。

外人眼里，這是公平交易，其實真正算下來，虧本的是肖碩，因為他其實語文作業(yè)也可以自己寫的。

不過，他還是想深入了解一下莫甜甜。

于是，他露出意味深長的一笑：

肖碩“好，成交?！?/p>

莫甜甜把語文作業(yè)遞給他，之后，他迅速拿走了莫甜甜的語文練習(xí)冊，根本不給她反應(yīng)。

莫甜甜“誒，等一下！你的數(shù)學(xué)作業(yè)呢？！”

肖碩痞笑道：

肖碩“嘿嘿，暫時還沒寫，寫完再給你！”

莫甜甜一聽，氣鼓鼓道：

莫甜甜“你！把我的語文作業(yè)還給我！”

這就是這段記憶的最后片段，后面莫甜甜不想繼續(xù)回憶，似乎回憶得越多，她越是抗拒。

劉耀文看下來，他雖然通過上帝視角，知道莫甜甜喜歡著肖碩，但是，如果不是上帝視角，怎么看，都是肖碩喜歡莫甜甜，因為莫甜甜根本一點表示也沒有。

但是這時的肖碩和她的記憶怎么看都應(yīng)該是美好的，這段記憶完整的也應(yīng)該是美好的，可為什么莫甜甜如此抗拒，甚至是排斥，抵觸回憶這些？

看來，只有往后面了解才知道她和肖碩之間究竟發(fā)生了什么。

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作者“莫甜甜是有人物原型的喲，作者會在最后說，想知道的寶貝扣1??”