第二天的課程從戰(zhàn)斗魔法開始，這門課程在一個(gè)訓(xùn)練廳里上，而不是在傳統(tǒng)的教室里。他們的老師是一位名叫凱倫的前戰(zhàn)斗法師。扎里安只需要一瞥就意識(shí)到這不會(huì)是一節(jié)普通的課程。

站在他們面前的這位男子身材中等，但看起來(lái)就像是雕刻出來(lái)的一樣，光頭、面容嚴(yán)峻，身材非常結(jié)實(shí)。他的鼻子相當(dāng)顯眼，他一絲不掛，自豪地展示出他相當(dāng)發(fā)達(dá)的胸部肌肉。如果有人用話語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)人，扎里安可能會(huì)覺得很有趣，但是在面對(duì)這個(gè)人時(shí)一點(diǎn)也不好笑。

這個(gè)站在他們面前的人的聲音很響亮，像是將軍在對(duì)新兵講話，而不是老師在對(duì)學(xué)生講話。這可能是扎里安上過(guò)的最安靜的課程了，甚至像內(nèi)奧盧和賈德這樣的話嘮也都沉默了。"戰(zhàn)斗魔法并不是一個(gè)特定的法術(shù)類別，" 凱倫用嘹亮而命令的聲音說(shuō)道，更像是將軍在對(duì)新兵講話，而不是老師在對(duì)學(xué)生講話。這可能是扎里安上過(guò)的最安靜的課程了，甚至像內(nèi)奧盧和賈德這樣的話嘮也都沉默了。"更像是一種施放魔法的方式。為了在戰(zhàn)斗中使用法術(shù)，你需要快速施放，還需要克服對(duì)手的防御。這意味著它們不可避免地需要大量的能量，并且你需要在瞬間塑造法術(shù)... 這意味著像你在其他課程中學(xué)習(xí)的那樣經(jīng)典的詠唱法是無(wú)用的！" 他將他的法杖猛擊在地板上，強(qiáng)調(diào)著他的話語(yǔ)，他的話在整個(gè)訓(xùn)練廳里回蕩著。扎里安能發(fā)誓這個(gè)人不知何故在用魔法強(qiáng)化他的聲音。"詠唱一個(gè)法術(shù)需要幾秒鐘，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，而在你完成之前，大多數(shù)對(duì)手都會(huì)殺了你。特別是在今天，在碎片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，每個(gè)傻瓜都配備了槍支，并且接受過(guò)有效對(duì)抗法師的方法的教育。"

凱倫在空中揮舞了一下手，身后的空氣閃爍了一下，顯露出一個(gè)透明的牛頭怪的幻象。這個(gè)生物看起來(lái)很生氣，但顯然是一個(gè)幻象。

"許多古代法師使用的戰(zhàn)斗法術(shù)依賴于人們對(duì)魔法的敬畏，或者對(duì)其限制的不熟悉。如今，每一個(gè)上過(guò)小學(xué)的孩子都知道不會(huì)被這樣一個(gè)顯然的幻象嚇跑，更別說(shuō)一個(gè)專業(yè)的士兵或者一個(gè)罪犯了。你們會(huì)在圖書館里找到的大多數(shù)法術(shù)和戰(zhàn)術(shù)都是完全過(guò)時(shí)的。"

凱倫停下來(lái)，思考了一下，然后摸了摸下巴。"另外，當(dāng)有人試圖主動(dòng)殺死你時(shí)，集中精力施法有點(diǎn)困難，" 他隨意地評(píng)論道。他搖了搖頭。"由于這一切的結(jié)果，沒有人再像過(guò)去那樣使用經(jīng)典的詠唱來(lái)施放戰(zhàn)斗法術(shù)。相反，人們使用魔法公式，比如刻在我的法杖上的這個(gè)，來(lái)更快、更容易地施放特定的法術(shù)。我甚至不會(huì)教你們?nèi)绾卧跊]有這些物品的幫助下施放戰(zhàn)斗法術(shù)，因?yàn)榻棠銈內(nèi)绾卧趹?zhàn)斗中有效地使用經(jīng)典的詠唱法會(huì)需要很多年。如果你真的好奇，你可以隨時(shí)在圖書館里找到合適的詠唱和手勢(shì)，然后自己練習(xí)。"

然后，他給了他們每人一個(gè)魔法飛彈的法杖，并讓他們練習(xí)朝著訓(xùn)練廳另一端的陶土人偶發(fā)射法術(shù)，直到他們的法力耗盡。當(dāng)他等待他面前的女孩耗盡法力時(shí)，扎里安研究起手中的法杖。這是一塊完全筆直的木頭，適合扎里安的手，可以在兩個(gè)末端抓握，不會(huì)產(chǎn)生任何改變效果——從法杖尖端出現(xiàn)的一束力量，在遠(yuǎn)離施法者的法杖尖端上發(fā)出。

終于輪到他的時(shí)候，他意識(shí)到在使用法術(shù)公式的幫助下施放幾乎是一種侮辱性的容易。他甚至不用太多考慮，只需將法杖指向所需方向，并通過(guò)它引導(dǎo)法力——法杖中的法術(shù)公式幾乎可以自行完成所有事情。真正的問(wèn)題是，“魔法飛彈”所需的法力比扎里安遇到的任何其他法術(shù)都要多，他只用了八發(fā)射，就已經(jīng)用完了他的法力儲(chǔ)備。

在法力耗盡并稍感失望法力耗盡之際，扎里安觀察著扎克，他自信地一個(gè)接一個(gè)地發(fā)射魔法飛彈。扎里安禁不住有點(diǎn)嫉妒這個(gè)男孩——扎克現(xiàn)在所使用的法力量很可能比他的最大法力量大三到四倍。而且扎克似乎一點(diǎn)都沒有放緩的意思。

"好吧，我會(huì)讓你們走的，盡管課程還沒有正式結(jié)束，" 凱倫說(shuō)道。"除了諾韋達(dá)先生，你們所有人的法力都用完了，而戰(zhàn)斗魔法都是通過(guò)實(shí)踐來(lái)練習(xí)的。作為告別的話，我必須警告你們要謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)地使用你們新習(xí)得的戰(zhàn)斗魔法。否則，我會(huì)親自追殺你們。"

如果是其他教授說(shuō)這些話，扎里安可能會(huì)笑出聲，但凱倫可能會(huì)因此而瘋狂。

然后，是魔法公式課，這是他們戰(zhàn)斗魔法課程中使用的聚焦輔助工具的分支。他們的老師是一位年輕女性，頭發(fā)像蠟燭的火焰一樣豎立著，讓扎里安想起了澤諾米爾·奧爾蓋，她對(duì)這門學(xué)科充滿了熱情。扎里安實(shí)際上很喜歡魔法公式，但并不像諾拉·布爾認(rèn)為的那樣喜歡。她的“推薦閱讀”包括12本不同的書，她立即宣布她將每周組織額外的講座，供那些有興趣學(xué)習(xí)更多的人參加。然后她給了他們一份“簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)”（有60個(gè)問(wèn)題），以檢查他們?cè)谶^(guò)去兩年中記住了多少。然后她結(jié)束了課程，告訴他們?cè)谙乱还?jié)課（即明天）之前閱讀她推薦書單上的一本書的前三章。

之后，與之相比，這一天的其余時(shí)間就像是放松時(shí)光。