剛剛在操場的經(jīng)歷才過去了一個小時，剛回到教室，全班同學(xué)一個一個回來，回到各自的座位上，上課鈴聲剛響起，我們還在等待老師，等了大約5分鐘，就進(jìn)來了一個身影。教室里的議論聲戛然而止，剛開始還沒反應(yīng)過來，等看到進(jìn)來的身影后，我們都愣在了座位上。進(jìn)來的不就是那個校董嗎？懂嘯站在門口，他的目光掃過教室，聲音平靜地說：“大家好，我就不用做自我介紹了，你們也知道我的名字了。我今天來呢，我先把校董這個職位拋到腦后，我來體驗做你們的班主任，直到你們畢業(yè)考上大學(xué)為止。我跟其他的老師不一樣，我沒有他們嚴(yán)厲?！?/p>

他的話讓教室里的氣氛稍微緩和了一些，但同學(xué)們的眼神中仍然充滿了疑惑和不安。懂嘯走到講臺前，放下手中的文件夾，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了自己的名字，字跡清晰而有力。他轉(zhuǎn)過身來，面對著我們，繼續(xù)說道：“我知道，我知道你們心中有許多疑問。為什么我要來當(dāng)班主任？其實很簡單，學(xué)校的發(fā)展固然重要，但我更關(guān)心學(xué)生們的成長環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)很多時候，班主任并不能真正了解你們的想法，所以我想來試試。

這時，角落里一個男生舉手問道：“那您平時事務(wù)這么多，怎么保證教學(xué)時間呢？”懂嘯笑了笑，回答道：“這一點不用擔(dān)心，我已經(jīng)安排好了我的工作時間表，不會耽誤大家的課程。而且，我會用獨特的方式授課。”

隨后，他拿起文件夾打開，里面是一份份特別設(shè)計的教案?！斑@份教案結(jié)合了實際生活中的各種事例，還有最新的學(xué)術(shù)成果。我希望大家不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，還要學(xué)會思考社會現(xiàn)象背后的道理?！蓖瑢W(xué)們聽了他的話，眼中漸漸露出期待的神情，原本充滿疑惑和不安的教室氛圍變得積極起來。

懂嘯在黑板上寫了“量的計量”這幾個字，然后轉(zhuǎn)身面向全班，他的目光中帶著一絲挑戰(zhàn)的意味。他指著黑板上的字，開始解釋：“‘量的計量’，也許現(xiàn)在你們會覺得這個詞組有些難以理解，但不要擔(dān)心，我會一步步解釋給你們聽?！?/p>

他停頓了一下，讓同學(xué)們的注意力都集中在他身上?！啊俊侵肝覀兛梢詼y量和計數(shù)的事物屬性，比如長度、重量、時間等等。而‘計量’則是我們用來確定這些屬性數(shù)值的方法和過程?！倍畤[走到講臺旁邊，拿起了一個蘋果，舉起來給大家看。

“比如這個蘋果，我們可以通過稱重來計量它的重量，通過尺子來計量它的直徑。這些計量結(jié)果可以幫助我們更好地了解蘋果的特性，甚至比較不同蘋果之間的大小和重量?！?/p>

他放下蘋果，繼續(xù)說道：“在科學(xué)研究中，準(zhǔn)確計量是非常重要的。它不僅僅是為了得到一個數(shù)字，更是為了讓我們能夠理解事物之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，甚至預(yù)測未來的變化。所以，學(xué)習(xí)如何計量，是學(xué)習(xí)如何認(rèn)識世界的基礎(chǔ)?！?/p>

懂嘯的話讓同學(xué)們的眉頭逐漸舒展開來，他們開始理解“量的計量”并不是那么難以捉摸的概念。懂嘯看著大家，微笑著說：“接下來，我們將一起探索如何計量不同的量。