俗話說：“物必自腐而后蟲生。” 堅固的堡壘往往從內(nèi)部開始瓦解。

當(dāng)一個人時刻潔身自好、嚴(yán)于律己，筑牢思想防線，警鐘長鳴時，無論外界使出何種手段，外面的世界多么五光十色、充滿誘惑，都無法改變他的初心使命與為人處世的宗旨。

然而，“千里之堤，潰于蟻穴”，只要堅固的長城有一塊磚頭松動，那么離坍塌也就不遠了。

年僅三十五歲不到，便成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)龍頭學(xué)校的掌舵人。經(jīng)過幾年的勵精圖治，取得了斐然矚目的成績，在同齡人以及教師行業(yè)中，堪稱精英翹楚。

看著一份份捷報、一本本榮譽證書，面對一張張羨慕恭維的笑臉，耳邊充斥著甜言蜜語的恭維，整天沉浸在鮮花簇?fù)?、掌聲如潮、鑼鼓喧天的氛圍中，就算是神仙也難免會得意忘形，更何況我只是個凡夫俗子，又怎能不飄飄然呢？

于是，我漸漸變得忘乎所以，自視過高，甚至言行中透露出目空一切的想法。

過去，我厭惡聽那些吹捧之詞，認(rèn)為說這些話的人虛情假意、動機不純，不是對我有所求，就是居心不良。

我也常常用孔子的名言警醒自己，比如 “巧言令色，鮮矣仁”。顏淵問如何治理國家，孔子說：“行夏之時，乘殷之輅，服周之冕，樂則《韶》《舞》；放鄭聲，遠佞人。鄭聲淫，佞人殆?！?/p>

可隨著 “功成名就”，整日沉浸在一片贊揚聲中，耳聞目睹的皆是鮮花和掌聲，漸漸地，我變得只愛聽好話，不愿聽到不同的聲音，完全把 “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行” 的忠告拋諸腦后。

結(jié)果，許多善于溜須拍馬、察言觀色、阿諛奉承、見風(fēng)使舵的小人覺得有機可乘，紛紛乘虛而入。

尤其是原辦公用品采購商劉老板和工程承包商鐘老板這類商家，如同蒼蠅嗅到了腐物，開始對我展開密集的 “攻勢”。

“陳校長，果然年輕有為??！中心小學(xué)在您的精心治理下，可謂一日千里，發(fā)生了翻天覆地的變化。

學(xué)校辦學(xué)成績輝煌，全縣有目共睹。學(xué)生優(yōu)秀，家長滿意，社會贊許，上級肯定?，F(xiàn)在好多外地家長都想方設(shè)法要把孩子送到您的學(xué)校呢。

憑您這樣顯著的成就、良好的群眾口碑，又年富力強、敢闖敢為，縣教育局局長之位那是未來可期、指日可待啊，前途真是無可限量！”

“陳校長，您胸襟開闊、學(xué)識淵博，知人善用、作風(fēng)民主，選賢任能、管理科學(xué)，還清正廉潔、以身作則，堪稱師生的楷模。

教師們安教樂教，孩子們好學(xué)善學(xué)，學(xué)校設(shè)施越來越完善，校園環(huán)境比花園還美，學(xué)校精神面貌煥然一新，碩果累累。陳校長，您可真是居功至偉??！”

“陳校長，我最佩服您的公正廉潔、大公無私了。以前接觸的校長，沒幾個不愛吃吃喝喝，貪圖錢財、權(quán)力和地位的。

但您與眾不同，出淤泥而不染，兩袖清風(fēng)。您愛校如家，愛師如親，愛生如子，像您這種有教育情懷的人真是少之又少。

教育戰(zhàn)線要是多幾個像您這樣年輕有為、真心實意干事創(chuàng)業(yè)，又不貪圖虛名的校長，那真是孩子的幸運、家長的幸運，更是國家和民族的幸運啊。”

雖然我心里明白這些花言巧語不過是迷魂湯，其中的真實成分不言而喻。

但自從驕傲之心漸起，思想防線逐漸松懈，我竟越來越愛聽這些恭維之語，最后甚至將其視為一種精神上的高級享受，思想防線徹底崩塌。

這種所謂的精神享受，如同吸食鴉片一般，一發(fā)不可收拾，我仿佛陷入泥沼難以自拔，漸漸變得意志消沉、形銷骨立。

隨著驕傲自滿的情緒日益膨脹，我的言談舉止和工作作風(fēng)也發(fā)生了巨大的變化。

過去，我凡事都喜歡與班子成員、行政人員，甚至普通老師共同討論，讓大家充分發(fā)表意見，通過集體決策。

但現(xiàn)在，我卻覺得這是對校長權(quán)威的挑戰(zhàn)。我偏執(zhí)地認(rèn)為：校長作為一把手，難道連點話語權(quán)都沒有嗎？行政和老師們的管理決策能力難道比我還高？要是沒有我的引領(lǐng)，學(xué)校能有如今這般輝煌的成就嗎？

在這種偏執(zhí)思想的支配下，我變得目空一切、自視過高、獨斷專橫。不再事事征求集體意見，僅憑個人喜好就直接布置工作任務(wù)。

當(dāng)有行政或老師提出質(zhì)疑或反對時，我會嚴(yán)厲呵斥：“讓你干就干，別廢話，照你說的做，達不到預(yù)期效果你負(fù)責(zé)？”

面對我工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，起初，行政和老師們覺得校長管理水平比自己高，不妨照做，說不定真比自己的建議好，所以一般都默默接受，不敢有怨言。

但隨著我愈發(fā)蠻不講理、任意妄為，許多決策明顯存在問題和漏洞，損害了教職工和學(xué)生的利益，我卻依舊一意孤行，行政與老師們終于開始產(chǎn)生不滿情緒。

從敢怒不敢言，逐漸發(fā)展到敢言不敢怒，最后演變成敢怒敢言敢對抗。

面對這些不滿與反抗，我非但沒有反思自身不足，反而將責(zé)任全部推到對抗者身上。

我固執(zhí)地認(rèn)為：你們不聽我的，就是不尊重我，就是挑戰(zhàn)我的權(quán)威，就是不給我面子，就是拆我的臺。既然你不服從我、不尊重我，那就別怪我不客氣。

過去的行政會議，民主氣氛濃厚，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各抒己見、暢所欲言，無論觀點對錯、是否被接受，都會得到同等尊重。

我通常在大家充分發(fā)表想法后，才說出自己的觀點，最后選取大眾認(rèn)可的意見執(zhí)行。

可現(xiàn)在，我覺得聽那些討論是浪費時間、污染耳朵。

因此，我改變了以往先討論后決策的慣例，一開場就布置工作。

新學(xué)期的第一次會議，我決定先禮后兵，給行政們打打預(yù)防針：“各位領(lǐng)導(dǎo)，為了縮短開會時間，減少無謂爭執(zhí)，不浪費大家寶貴時間，從本次會議開始，我要改變今后會議的程序。

我先布置工作任務(wù)，然后大家再適度討論。我提醒大家，你們可以發(fā)表意見，但必須有建設(shè)性、可行性，千萬別空空洞洞、言之無物，浪費大家時間。

要知道，我做出的這些決定都是經(jīng)過深思熟慮的，雖然不敢保證百分百正確，但九十五分以上總是有的。”

我這番高度自信、語出驚人的話，讓不少領(lǐng)導(dǎo)目瞪口呆。他們還來不及反應(yīng)，我便滔滔不絕地布置起工作來。

行政們只得手忙腳亂地拿起筆做記錄。由于平時習(xí)慣了從容不迫地記錄，一時間，不少行政難以跟上我講話的速度。

“陳校長，能不能講慢點？我記不了這么快！” 總務(wù)處劉敏主任吞吞吐吐地提議，不少領(lǐng)導(dǎo)也隨聲附和。

我毫不留情地批評道：“劉主任，你才三十出頭，怎么像個老頭一樣磨磨蹭蹭？這點筆記都做不好，還怎么把工作做好？看來平時我把你們慣壞了，連老師安身立命的基本功都丟了?！?/p>

我這蠻不講理的一頓批評，瞬間讓劉敏主任面紅耳赤。她小聲回應(yīng)道：“陳校長說得對，我以后加緊練習(xí)?！?/p>

其他領(lǐng)導(dǎo)見劉敏主任碰了釘子，都不敢再出聲，只好集中精神，拼命奮筆疾書。

布置完工作后，我故作民主地問：“各位領(lǐng)導(dǎo)，對我剛才布置的工作任務(wù)有什么異議嗎？”

許多行政被我開場時咄咄逼人的架勢，以及剛才對劉敏老師的批評弄得忐忑不安，擔(dān)心自己成為出頭鳥，說錯話引火燒身，所以都不敢第一個發(fā)言，低著頭不敢看我。

正當(dāng)我為一言堂自鳴得意，準(zhǔn)備宣布會議結(jié)束時，行政隊伍中資格最老、年齡最大的政教處副校長莫高峰率先向我 “開炮”。

他說：“陳校長，我覺得‘凡是學(xué)校接到家長向上級部門投訴教師的信息，都要對被投訴的教師扣發(fā)本學(xué)期績效獎勵’這一條值得商榷。

畢竟誰能保證每位家長對老師的投訴都有理有據(jù)呢？其中可能存在誤會，或者是蠻不講理的家長引發(fā)的投訴。所以，我們不能太武斷，不能一刀切，不能讓老師無緣無故背黑鍋。

一定要調(diào)查清楚投訴的真正原因，區(qū)別處理，否則這對教師們太不公平，也是一種傷害?！?/p>

不少行政對莫高峰副校長的建議表示認(rèn)同，紛紛向我投來期盼的目光。

其實，我心里也認(rèn)同莫高峰副校長的看法，但一來我已被傲氣沖昏頭腦，根本聽不進集體的聲音；二來，我本想在新學(xué)期第一次會議上樹立絕對權(quán)威，沒想到竟有行政敢出言頂撞。

于是，我在偏執(zhí)的道路上越走越遠。我固執(zhí)地認(rèn)為：這是高峰副校長故意拆我的臺，如果不給他點顏色看看，其他行政也會效仿，那豈不是要公開造反？