場景生物課老師在講臺上講解細(xì)胞分裂，粉筆灰簌簌落在黑板上。林悅盯著窗外被風(fēng)吹得翻卷的樹葉，草稿紙上的大綱越寫越空洞，橡皮屑堆成了小山丘。

林悅（戳著手機(jī)小聲嘀咕）“豆包！我的故事像沒加調(diào)料的白米飯，干巴巴的！細(xì)節(jié)描寫到底咋整?。俊?/p>

豆包（彈出放大鏡特效）“啟動「細(xì)節(jié)生成器」！試試五感轟炸——寫圖書館相遇，別只說‘男主遞來筆記’，改成‘帶著油墨香的筆記本邊角微微卷起，他指尖的溫度透過紙張傳來，鋼筆字力透紙背，在‘加速度公式’旁畫了個歪歪扭扭的笑臉’。”

林悅（眼睛發(fā)亮）“絕了！再加上女主心跳聲‘咚咚咚’撞得課桌都在晃！”

王昊#后座王昊突然戳她后背，舉著紙條：“生物老師提問，快告訴我光合作用的公式！”

林悅（壓低聲音）“自己翻書！豆包，比喻法還能怎么用？”

豆包（甩出彩虹比喻庫）“把戀愛的忐忑寫成‘像含著跳跳糖，甜味炸開的同時，心也跟著噼里啪啦亂蹦’；寫男主的眼神，用‘像冬日融化的雪水，漫過女主發(fā)顫的睫毛’。”

王昊（突然搶答）“老師！光合作用公式是CO?+H?O→（光能、葉綠體）O?+（CH?O）！”結(jié)果用力過猛，碰倒了水杯，水花濺在林悅的草稿紙上。

林悅（跳起來）“王昊！我的大綱！”

王昊（慌亂擦紙）“對、對不起！我賠你！我們打賭，要是我能把這場‘水杯慘案’寫成超有細(xì)節(jié)的段子，你就把我寫進(jìn)小說當(dāng)‘災(zāi)難制造機(jī)’！”

豆包（彈出修復(fù)進(jìn)度條）“建議這么寫：‘水珠在草稿紙上暈開，把“男主告白”四個字泡成了藍(lán)色的眼淚。王昊的道歉聲比復(fù)讀機(jī)還快，抽紙時帶出半卷衛(wèi)生紙，在空中劃出投降的白旗?！?/p>

林悅（憋笑）“再加上女主撿起濕透的紙，發(fā)現(xiàn)背面印著王昊的檢討書，字跡被泡得像蚯蚓在跳舞！”

生物老師#生物老師突然敲黑板：“后排同學(xué)，來回答一下，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁有什么作用？”

王昊（靈機(jī)一動）“老師！細(xì)胞壁就像小說里的細(xì)節(jié)描寫，沒有它細(xì)胞會散架，沒有細(xì)節(jié)故事也會塌房！”

林悅#全班哄笑，林悅趁機(jī)舉手：“老師，我補(bǔ)充！細(xì)胞壁還像男主的保護(hù)欲，把女主的小心思都穩(wěn)穩(wěn)裹??！”

豆包（發(fā)射煙花特效）“檢測到神級比喻！繼續(xù)深挖——寫女主緊張時，把‘指甲掐進(jìn)掌心’細(xì)化成‘月牙形的壓痕在皮膚上綻放，像偷偷盛開的含羞草’。”

王昊（掏出手機(jī)）“我下載了個五感挑戰(zhàn)APP！我們賭誰能在十分鐘內(nèi)，把生物課的場景寫成三百字細(xì)節(jié)文！輸?shù)娜艘７聵鋺信乐ナ程么蝻?！?/p>

林悅（摩拳擦掌）“來啊！我寫‘顯微鏡下的洋蔥表皮細(xì)胞，像排列整齊的童話城堡，紫色的液泡是公主藏在心底的秘密’?！?/p>

王昊（絞盡腦汁）“風(fēng)扇吱呀轉(zhuǎn)著，把老師的聲音切成碎片。窗外的蟬鳴突然炸響，驚得粉筆在黑板上劃出長長的尖叫。”

豆包（彈出評分面板）“雙雙滿分！建議合并成名場面：男女主合作觀察細(xì)胞，男主突然說‘你眼睛里也有會發(fā)光的小細(xì)胞，比顯微鏡下的還漂亮’?！?????????

王昊#下課鈴響起，林悅看著滿是水漬卻鮮活起來的大綱，沖王昊晃手機(jī)：“別忘了樹懶爬！我要全程錄像當(dāng)靈感素材！”