王道乾家，夜晚。

臺(tái)燈下，電腦屏幕的光映在他認(rèn)真的臉上。

王道乾（快速敲擊鍵盤(pán)，在學(xué)術(shù)搜索引擎輸入關(guān)鍵詞）“音樂(lè) 認(rèn)知功能”、“莫扎特效應(yīng)”、“阿爾法波 學(xué)習(xí)效率”…

他瀏覽著大量中英文文獻(xiàn)，篩選著那些看起來(lái)權(quán)威的研究摘要和報(bào)道，仔細(xì)記錄下期刊名稱(chēng)、研究機(jī)構(gòu)和看似可信的數(shù)據(jù)。

王道乾（揉了揉酸脹的眼睛，喃喃自語(yǔ)）光是這些還不夠…需要更貼近“應(yīng)試”的說(shuō)法…

他點(diǎn)開(kāi)幾個(gè)知名的國(guó)內(nèi)教育論壇，尋找著關(guān)于“音樂(lè)生文化課沖刺”、“藝術(shù)與理科思維”的討論帖，將其中一些正面案例和模糊的“專(zhuān)家建議”小心地摘錄下來(lái)。

第二天午休，王道乾把打印好的幾份精心篩選過(guò)的資料遞給蘇曉。

王道乾（壓低聲音）找機(jī)會(huì)給知年。

王道乾跟她說(shuō)，不用全信，但可以作為…和她媽媽溝通的“參考”。

蘇曉（翻看著打印紙，上面滿(mǎn)是高亮的重點(diǎn)和批注）我的天…王道乾你連夜搞出來(lái)的？這也太像那么回事了！

王道乾（苦笑）希望能有用。關(guān)鍵是讓她媽媽覺(jué)得，音樂(lè)不是敵人，甚至可以是學(xué)習(xí)的“輔助工具”。

蘇曉（鄭重地收起資料）明白！我找機(jī)會(huì)給她！

下午放學(xué)，蘇曉趁著李知年收拾書(shū)包的空檔，迅速將疊好的資料塞進(jìn)她筆袋。

蘇曉（用眼神示意，極小聲音）回家再看，王道乾整理的。

李知年（愣了一下，下意識(shí)地捏緊了筆袋，眼中閃過(guò)一絲困惑和期待）…嗯。

李知年家。

她反鎖了房門(mén)，才敢拿出那份資料。

臺(tái)燈下，她仔細(xì)閱讀著每一行字。

李知年（內(nèi)心OS，帶著難以置信）音樂(lè)訓(xùn)練能提升空間推理能力…特定節(jié)奏的古典樂(lè)有助于穩(wěn)定情緒，提高專(zhuān)注度…阿爾法波狀態(tài)利于記憶鞏固…

她的心跳加快了。

這些陌生的術(shù)語(yǔ)和看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，像一把精心打磨的鑰匙，試圖撬動(dòng)那扇緊閉的門(mén)。

她猶豫了很久，終于鼓起勇氣，拿著那份資料走出房間。

李母（接過(guò)資料，漫不經(jīng)心地掃了幾眼，眉頭漸漸蹙起）哪里來(lái)的這些亂七八糟的東西？

李知年（緊張地）是…是學(xué)校圖書(shū)館看到的教育期刊…

李母（冷笑一聲，將資料隨手丟在茶幾上）知年，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)用這種借口了？這些都是唬外行人的！你現(xiàn)在最重要的任務(wù)是心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)！考進(jìn)前十！而不是想這些歪門(mén)邪道！

李知年（臉色瞬間慘白，聲音發(fā)抖）可是…媽…我真的…

李母（打斷她，語(yǔ)氣嚴(yán)厲）沒(méi)有可是！我看你就是心思又活絡(luò)了！是不是那個(gè)姓王的男生又跟你說(shuō)了什么？

李知年（猛地抬頭，眼中閃過(guò)一絲驚慌）沒(méi)有！跟他沒(méi)關(guān)系！

李母（審視地看著她）最好沒(méi)有，記住我的話(huà)，成績(jī)是一切的前提。

李母別再讓我看到你動(dòng)這些小心思，回房學(xué)習(xí)！

李知年（咬著嘴唇，默默撿起被母親丟棄的資料，逃回了房間。關(guān)上門(mén)，背靠著門(mén)板滑坐在地上，眼淚無(wú)聲地流淌。內(nèi)心OS）沒(méi)用的…還是沒(méi)用…

她拿出那個(gè)臨時(shí)郵箱，給王道乾發(fā)了一封郵件，只有短短一行字：

李知年【失敗了。她說(shuō)那是歪門(mén)邪道?！?/p>

王道乾收到郵件時(shí)，正在和陳浩蘇曉通電話(huà)。

蘇曉（電話(huà)那頭，急切）怎么樣？知年回你了嗎？

王道乾（看著屏幕，嘆了口氣）回了，她媽媽根本不信。

陳浩（搶過(guò)電話(huà)）??？那我們不是白忙活了？

蘇曉（沮喪）我就知道…阿姨那種人，怎么可能被幾張紙說(shuō)服…

王道乾（沉默片刻，語(yǔ)氣重新堅(jiān)定）不，沒(méi)白忙，至少我們?cè)囘^(guò)了。

王道乾而且…這條路走不通，也許是因?yàn)槲覀冋业摹皩?zhuān)家”離她太遠(yuǎn)。

蘇曉（疑惑）什么意思？

王道乾如果…是她更信任的人，比如老師，特別是…班主任劉老師呢？

陳浩（在電話(huà)那頭大叫）對(duì)啊！劉老師說(shuō)話(huà)總比打印紙有分量吧！

蘇曉（猶豫）可是…怎么讓劉老師幫我們說(shuō)話(huà)？總不能直接去告訴老師知年媽媽不讓她彈琴吧？

王道乾（腦中快速思考）不能直接說(shuō)，需要找一個(gè)…合理的，關(guān)乎李知年“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的切入點(diǎn)。

第二天，王道乾注意到李知年更加沉默，仿佛前一天晚上的嘗試耗盡了她的勇氣。

課間，她不再去藝術(shù)樓“整理樂(lè)譜”，只是趴在桌上，眼神空洞。

物理小測(cè)，她因?yàn)樽呱瘢噶艘粋€(gè)非常低級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤。

物理老師（批改后，有些不滿(mǎn)）李知年，這道題你不該錯(cuò)??！是不是最近壓力太大了？

李知年（低著頭）對(duì)不起，老師…

王道乾（看著這一幕，心中一動(dòng)。內(nèi)心OS）切入點(diǎn)…來(lái)了。

他找到機(jī)會(huì)，單獨(dú)去了劉老師辦公室。

王道乾（表情誠(chéng)懇）劉老師，有件事我不知道該不該說(shuō)…是關(guān)于李知年同學(xué)的。

劉老師（班主任）（放下筆，關(guān)切地）哦？她怎么了？腳傷還沒(méi)好嗎？

王道乾腳傷好多了，但是…她最近狀態(tài)好像不太對(duì)。

王道乾上課容易走神，小測(cè)也出現(xiàn)不該有的失誤。

王道乾蘇曉說(shuō)她晚上好像也睡不好。

劉老師（班主任）（皺眉）是嗎？期中考試壓力還沒(méi)緩過(guò)來(lái)？

王道乾（斟酌用詞）可能有一部分原因。

王道乾但我好像聽(tīng)蘇曉提起過(guò)…李知年同學(xué)以前心情不好的時(shí)候，彈彈古箏就會(huì)放松很多。最近…是不是完全沒(méi)機(jī)會(huì)碰了？當(dāng)然，這只是我的猜測(cè)…

劉老師（班主任）（若有所思）情緒疏導(dǎo)確實(shí)很重要…過(guò)度壓抑反而會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。我知道了，謝謝你，王道乾同學(xué)，我會(huì)找李知年聊聊的。

幾天后，劉老師果然找李知年進(jìn)行了一次溫和的談心。

李知年從辦公室回來(lái)時(shí)，眼睛依舊有些紅，但手里多了一本劉老師借給她的音樂(lè)鑒賞筆記。

蘇曉（湊過(guò)去）知年，劉老師跟你說(shuō)什么了？

李知年（低聲）老師問(wèn)我是不是壓力太大…說(shuō)勞逸結(jié)合很重要…還說(shuō)我以前通過(guò)音樂(lè)調(diào)節(jié)狀態(tài)的方法很好，不建議完全放棄…

蘇曉（興奮）真的？劉老師萬(wàn)歲！

王道乾（在一旁聽(tīng)著，心里稍稍松了口氣。內(nèi)心OS）至少…老師的話(huà)，她媽媽總會(huì)考慮一下吧？

然而，現(xiàn)實(shí)再次給了他們一擊。

周末過(guò)后，李知年的狀態(tài)非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而像是被抽走了最后一絲力氣。

她甚至開(kāi)始回避蘇曉和王道乾關(guān)切的目光。

蘇曉（焦急地私下對(duì)王道乾）怎么回事？劉老師的話(huà)也沒(méi)用嗎？

王道乾（面色凝重）恐怕…適得其反了。

他終于找到一個(gè)機(jī)會(huì)，在李知年去水房的路上攔住了她。

王道乾（輕聲）李知年，你…還好嗎？

蘇曉（低著頭，聲音帶著壓抑的哭腔）我媽媽…她更生氣了…她說(shuō)我學(xué)會(huì)找老師當(dāng)救兵了…說(shuō)我不思進(jìn)取…連著劉老師也…

王道乾（心沉到谷底）對(duì)不起…我沒(méi)想到…

李知年（搖搖頭）不怪你…是我…是我太沒(méi)用了…我可能…真的不適合彈琴…

說(shuō)完，她繞過(guò)了他，快步離開(kāi)，肩膀微微顫抖。

王道乾（站在原地，一股巨大的挫敗感席卷而來(lái)。內(nèi)心OS）弄巧成拙了…我們所有的努力，反而成了壓垮她的又一根稻草…

意識(shí)到，他們面對(duì)的不是一個(gè)可以靠道理或外人勸說(shuō)就能攻克的堡壘。

那是一座由偏執(zhí)和掌控欲筑成的、密不透風(fēng)的心墻。

放學(xué)時(shí)，天空下起了冰冷的冬雨。

李知年沒(méi)有等任何人，第一個(gè)拄著拐杖沖進(jìn)了雨里，單薄的身影很快消失在雨幕中。

蘇曉（撐著傘，看著她的背影，難過(guò)地）我們是不是…做錯(cuò)了？

陳浩（也收起玩笑神色）這下怎么辦？堡壘沒(méi)攻破，感覺(jué)李同學(xué)自己要先倒下了。

王道乾（望著灰蒙蒙的雨幕，雨水打濕了他的肩頭，他卻渾然不覺(jué)。內(nèi)心OS）強(qiáng)攻和智取都失敗了…難道真的沒(méi)有別的辦法了嗎？

他想起李知年那雙逐漸失去神采的眼睛，想起她無(wú)聲流淚的樣子，想起她指尖在琴弦上方空彈的執(zhí)著…

一種更深的心疼和更強(qiáng)烈的決心涌了上來(lái)。

王道乾（忽然開(kāi)口，聲音在雨聲中異常清晰）也許…我們一開(kāi)始的方向就錯(cuò)了。

陳浩（看向他）什么意思？

蘇曉（看向他）什么意思？

王道乾我們一直想幫她“爭(zhēng)取”回彈琴的權(quán)利，但如果…這條路暫時(shí)被封死了呢？

王道乾我們能不能，先幫她找到一個(gè)，即使不碰琴，也能支撐下去的理由？

蘇曉（不解）不碰琴…那還能有什么理由？

王道乾（眼神深邃）一個(gè)關(guān)于未來(lái)的，更具體的，屬于她自己的夢(mèng)想。不僅僅是“考個(gè)好大學(xué)”，而是…她真正想用音樂(lè)去做什么？想成為什么樣的人？讓她看到，現(xiàn)在的壓抑，或許是為了將來(lái)更廣闊的天地。

陳浩（撓頭）這…太抽象了吧？

王道乾需要讓她接觸到更大的世界，看到更多和她一樣熱愛(ài)音樂(lè)的人，是如何堅(jiān)持和成長(zhǎng)的。

蘇曉（若有所思）比如…帶她去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)？或者，認(rèn)識(shí)一些音樂(lè)學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐？

王道乾（搖頭）她媽媽不會(huì)允許的，但是…信息可以。

他看向遠(yuǎn)處在雨中模糊的校門(mén)，一個(gè)新的、更加長(zhǎng)期的計(jì)劃在腦海中逐漸成形。

這一次，不再是與那座高墻正面對(duì)抗，而是試圖在墻內(nèi)，為她點(diǎn)燃一盞引路的燈。只是，這盞燈，足夠照亮她前行的路嗎？