元七是轉(zhuǎn)學(xué)生，而他也沒有耐心的去問家長(zhǎng)有關(guān)之前的學(xué)習(xí)情況，對(duì)她的家庭情況也并不了解。但他知道，一直有同學(xué)會(huì)嘲笑她。

元七想說不是，可是那人揮了揮手讓她離開，她像一只千百次被拋下摔斷腿的鳥，隨意丟棄，不論生息。挫折是什么？定義又是什么？這個(gè)詞本來就是大家定義，站在不同角度的話，沒有人可以信誓旦旦以一種教育姿態(tài)來指責(zé)的。壓垮駱駝的從來不是挫折，壓垮她的也不是，而是洶涌而來的痛苦。她無法接受自己的冷漠，失去了父母，更多的不是有關(guān)于未來的迷茫與悲傷，而是解脫。

她知道這是不正常的。

不會(huì)有十歲小孩這樣想的。

心理成熟過早，也是一種痛苦。她一時(shí)間分不清自己對(duì)親生父母復(fù)雜的情感，不完全是恨，也不可能完全是愛。她討厭他們的所作所為，讓她至今難以走出陰影，可她又感激涕零他們?cè)谧詈髸r(shí)刻也想著她——陳媽媽說，他們的最后一句話都是，“小七還好嗎”。

她張了張嘴，最后什么也沒說，沒有反駁，沒有機(jī)會(huì)反駁，沒有想要反駁。就這么誤會(huì)著吧。她默默的退出了辦公室，帶上了門。

關(guān)上房門，關(guān)上心門。

在那之后，就再也不想講出自己的心聲了。裝作快樂，裝作無憂無慮，裝作沒睡醒，裝作什么都不懂，足夠了。沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)，也無所謂。這么說起來，陳玘第一次見到的元七，就是戴著面具的元七。既然這樣，她也就不怪他好了，她什么都沒和他說。

其實(shí)如果沒有那個(gè)老師，她也會(huì)選擇閉口不談。她不是這樣的性格，同時(shí)認(rèn)為這太過荒謬，不會(huì)有人相信這種想法的。聽的多了，她自己也差點(diǎn)被洗腦，那句話深刻腦海。

“小孩子想這么多干嘛?！?/p>

是啊，干什么呢？