直到第一個同學下課我的腦袋才靜下來。
溫茗（不知道的還以為你在我腦袋里開party）
茨木（系統(tǒng)）到你了嗎？
溫茗我最后
我撐了個懶腰，完全不慌。
溫茗重生過就是不一樣哈，都變得自信了。
茨木張了張嘴，還是沒說話。
龍?zhí)?/a>教案老師:下一位做準備，溫茗。
茨木（系統(tǒng)）該你了，我很期待她們之后的表情。
溫茗這有什么的，好歹我活了兩世了吧。
這位同學講得是珍愛生命，遠離火源。
茨木（系統(tǒng)）你上課的時候會有系主任進來聽課。
溫茗就她一個？
茨木（系統(tǒng)）還有小教官，教官，還有一些老師。
溫茗這是隨堂聽課吧。
茨木（系統(tǒng)）嗯，看你的了。
這位同學剛說完老師用三分鐘點評了一下，隨后茨木口中的老師們就進來了。
教案老師驚訝的看了一眼老師，又看了看我。
龍?zhí)?/a>教案老師:如果一會兒緊張就下來，我來售后。
溫茗好
雖然我有自信，但是老師的面子我也不好駁了。
上臺我就起了范兒。
溫茗小朋友們大家好，我是這節(jié)課的溫老師。
下面的人也很識時務，看到有檢查也不敢怠慢。
我按照自己寫的教案開始講述。
溫茗小朋友們知道這是什么嗎？
我指著PPT上的圖片。
溫茗嗯～這位小朋友說得很好，但是不具體，那還有小朋友知道嗎？
幾乎沒什么人舉手，我點了一個我自認為她明白的同學。
但是她的回答出乎我的意料。
龍?zhí)?/a>同學:老師，你說不具體那它是什么你總得給我們說吧。
教學事故，我暗自記住。
我的視線掃到最后一排的老師們，他們也在等我的回答。
溫茗這位小朋友說得對，那老師帶入大家走進生活吧。
隨后我把所有人的思想拉進了這堂課，中途只有一位老師接了通電話出去了兩分鐘。
這節(jié)課進展的比所有人想象得還要順利。
茨木（系統(tǒng)）果然是當過教授的人。
茨木小聲叭叭，我講完這堂課。
溫茗小朋友們再見，謝謝大家配合。
我被教案老師叫住。
龍?zhí)?/a>教案老師:你是看過很多這方面的視頻嗎？
我低頭笑了笑。
溫茗這節(jié)課的反思我會手寫明天交給您。
龍?zhí)?/a>教案老師:不不不，你現(xiàn)在，你現(xiàn)在給我們大家說說評價，和反思。
評價是他評和自評，我開始我的胡編亂造，反思我著重內(nèi)涵剛剛的不配合我的‘小朋友’
兩分鐘后，系主任站起來走向我。
龍?zhí)?/a>系主任:你叫什么名字？
溫茗我叫溫茗
這個名字，不會埋沒在這所職高。
龍?zhí)?/a>教官:馬嘉祺，隔壁班怎么那么吵，去看看。
馬嘉祺好
男生的視線最后是落在我身上的。
溫茗（我跟他很熟嗎？為什么這個眼神。）
茨木（系統(tǒng)）會不會太佩服你了？
溫茗（不會吧...）
龍?zhí)?/a>系主任:溫茗...這個名字我記住了。
系主任又帶著眾老師出去，跟教案老師說了些什么。
這堂課所有人都以為我會出丑，但是事與愿違。
龍?zhí)?/a>教案老師:溫茗，一會兒下課留一下。
溫茗好的
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