樓里安安靜靜的。陽(yáng)光從窗外鋪灑進(jìn)來(lái)，烘暖半片身子。等繼續(xù)往前走，又立刻冷下來(lái)了。

　　窗外是孩子歡笑打鬧的聲音。走個(gè)轉(zhuǎn)角，就不怎么聽得見了。

　　Louis敲響了半開著的門。他能看到自己的老師伏案工作的身影，但并未直接進(jìn)門，等對(duì)方起身來(lái)門前，他才推門而入。

Louis（少年）Lilith老師。今天的作業(yè)。

　　“辛苦你啦。”女子接過他手中的一沓筆記本，“覺得怎么樣？”

　　少年一臉不以為然，別過了頭。

　　他的老師笑了，回到座位上：“課后說的那個(gè)問題呢？你想到怎么做了沒？”

Louis（少年）我寫在作業(yè)后面了，不過……

　　“嗯？”她翻著同學(xué)們的作業(yè)，聽他似乎有些猶豫，笑著看了看他。

　　他又避開女子的目光。

Louis（少年）我想出來(lái)了，只是……

Louis（少年）老師，你覺得用幾何方法好，還是解析呢？

　　Lilith思考了一下。

　　“你是怎么想的，我來(lái)看看，好嗎？”說著，她把Louis的筆記本從最下面抽出了一個(gè)角，看著少年，等著他同意。

　　那是一本厚厚的線圈本，封面的膠層已有些許脫落和磨損，被用一圈膠帶整齊地粘合到了一起。從側(cè)面看，半本本子的頁(yè)面明顯地皺起，另半本是整齊的一塊白色。

Louis（少年）我建了坐標(biāo)系，列了方程，配個(gè)方就出來(lái)了——哦，對(duì)了，在這之前，還得先論證一下解的存在性。

　　Louis也走上前去，但他抽出了夾在中間的另一本本子。

　　那是一本軟面抄。他用指腹估摸了一下厚度翻開，又往后翻幾頁(yè)，把它也放到老師的面前：

Louis（少年）不過，許頌崖是這么寫的……

　　“稍等，我先來(lái)看看——”

　　Lilith對(duì)著Louis的筆記本看了起來(lái)。

　　過了一會(huì)兒，她說：“其他同學(xué)呢？”

Louis（少年）梅爾和我用的差不多的方法，不過她沒算出最后的結(jié)果。她沒想到可以用您上周四講過的那個(gè)技巧。

　　Lilith淺淺應(yīng)了一聲，拿出了自己的紅色鉛筆。

Louis（少年）……！！

　　見狀，Louis趕緊湊了上去。

　　“別緊張。不是什么大問題。”

　　她在他前面的一段論述上畫了個(gè)圈。

Louis（少年）啊，這里……難道還有一種情況？許頌崖把它畫出來(lái)了，可是列方程的話……

　　“列不出來(lái)， 對(duì)吧？”他的老師接了他的話，然后把筆又放在了某行式子上面，“這個(gè)方法，你是看《基礎(chǔ)代數(shù)學(xué)》的第6章的，對(duì)吧？”

Louis（少年）對(duì)。《物理應(yīng)用中的初等數(shù)學(xué)》里也提到了這種做法，相應(yīng)的例題也只有一解，可是——

　　說著，他自己突然恍然大悟。

Louis（少年）我知道了！我們的情況里，曲線的判別式不一定等于零！怪不得許頌崖能畫出兩張圖……

　　Lilith滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“等我批完，還是你先把它寫掉？”

　　Louis坐到了一邊的小沙發(fā)上。

Louis（少年）老師先把大家的作業(yè)都批完吧。我想在這里看會(huì)兒書，待會(huì)兒順便給您帶回教室里發(fā)掉。

　　“不休息會(huì)兒?jiǎn)?？?/p>

Louis（少年）不了。知道大家都做得怎么樣，待會(huì)兒發(fā)作業(yè)的時(shí)候，我正好可以轉(zhuǎn)告他們。